（刚刚发起了一个投票，希望大家能把自己的想法投到相应的选项上，我想做个统计调查）--11月17日


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考虑了很久还是决定在园丁联盟发帖询问，因为发现自己摸索着走也走不通。
我很羡慕国际学校每年都有一部或两部音乐剧给孩子们，戏剧课也是孩子们最喜欢的部分，我本人也非常喜欢戏剧，擅长创作（剧本和音乐及舞美），大学时期以及今年夏天都排过自己创作的儿童音乐剧，越来越喜欢做这方面的事了！不禁对自己将来的事业的规划也发生了变化。非常盼望能做儿童音乐剧的普及工作。

我想，无论我在社会上怎么折腾，办夏令营也好，培训机构也好，这部分还是被当做一个业余的兴趣班，能体验到音乐戏剧的孩子只是那么一丁点儿，唯一的办法就是硬着头皮进学校。

之前我也碰壁很多次了，记得刚读研一那一年，导师带我们去某小学做畅游课课改实践，我们同学几个激动地备课讨论，跟该校的音乐老师们也结下良好的友谊，可惜好景不长，还没上到三节课，该校新来的校长三把火把我们给烧走了……后来也因为类似的原因被一些小学拒之门外。

最近的这一次，是在这个暑假我自己的儿童音乐剧演出之后，被一位小学的大队辅导员邀请去希望与该校合作，以完成市里刚颁布的关于试点音乐剧的指标。对这所小学我早有听闻，这次也是我第一次作为被邀请方参加与小学合作的对话，我很激动，想象着也许我的音乐剧普及计划能从这里走出第一步了。但依然事与愿违，正如我导师与我谈话时说的那样，进学校，还是太难了。整场谈话，我再次感觉到我的存在使许多音乐老师感到不满，我接收到得讯息就是“你这个没事找事的人，不要来给我们增加负担了，该干嘛干嘛去吧”。好吧，我承认我的想法对现在密集到不能再密集的小学日常课程或者说负担重到不能再重的大纲任务来说，确实是没事找事，但我自信我的想法一定是个趋势，我相信若干岁月以后的小学课程中，一定有戏剧课，或者是与戏剧紧密结合的唱游课，你们说对吗？

本来寄希望于这所学校的高层领导，比如大队辅导员和校长，但最后看来，她们也是骑虎难下，大纲不能不完成，又没有更多的时间来开辟新的兴趣班，老师们更不能接受在自己的课上融入戏剧的表演或者其他的部分，大家一致认为这是不可行的，最后给我一条路：从现有的舞蹈和合唱队中选几人，排练一部儿童音乐剧参加比赛……最后我还是辞去了这次合作机会。

我想说的是，现在的教育制度，领导人们，严重的阻碍了教育的发展，不知道这样的状况我是坐着等到60岁以后看到有所好转呢，还是作为填海的一粒小石子呢？问题是现在想当石子的机会都难寻了……

[ 本帖最后由 白玉67 于 2010-11-18 16:59 编辑 ].

我通过这几次的办班集训加表演，已经看到如果从社会办班走这条路的弊端了，对孩子是有百利无一害的，但是从社会角度来说，第一，如果办班集训之后的演出，这整件事就是个商业行为，当教育行为被商业行为盖了个帽之后，大家希望看到就是舞台艺术，而忽略了教育本身。举个简单的例子，最近的这次排练演出，就是假期里，两个月的时间，将近20节课的学习和排练，一次短短的50分钟左右的演出，200多名观众，我和家长以及孩子们都为这个过程感到高兴，并且受益最大的就是参与其中的孩子们，这种体验非常难得，有些家长也通过孩子最后的表演，看到了本来自己不太看好的这件事居然有这么好的影响，也转变了态度。但是观众不一定也有这么高的热情。首先我们可以联想自己作为观众想看到什么？比如我们看儿童音乐剧，我们希望看到精致的舞美，希望听到好听的音乐，希望看到孩子们精湛的表演。那么看看我们给观众呈现了什么呢？舞美方面，道具是孩子家长和我一起买来材料从零制作，简单或者说是简陋是必然的了，但这个过程在我们的教育环节是不可以缺少的，搭建一个舞台，画一幅布景，装饰，包括灯光色彩变化等等，都需要孩子们亲自尝试；音乐这方面暂时都是由我自己创作和制作，但好的教育应该连这个部分也启发和培养孩子们自己来尝试；说到表演，这个应该是观众看到的最大问题，这种集训，这样的一群没有任何基础的低年级孩子们，我们能做出来的表演就只有真实，投入，开心的表演，我没办法让她们像儿艺的大人们一样，每一个动作都整齐划一，有很多孩子在台上看似动作幅度很小，一点都不夸张，还以为她在上面随便摆两下，但其实对这个孩子来说已经跨出了巨大的一步。所以当观众来欣赏一部什么艺术作品的时候，最先关注的一定是舞台艺术，最后的评价必定是：音乐不错、表演的太稚嫩了、舞台道具太简单等等。

试想如果我是走商业路线，每次都是这样的评价，就很难形成良好的观众群，每次也只有我们这些参与者觉得受益匪浅而已，如果走进学校，每次排练之后的演出可以是全校的师生，也可以拿出去跟外校交流，但观众更多就会想到教育放方面。

各有利弊，但我想应该是先有学校的普及，再有社会上的精益求精，而现在看来，好像只有社会路子可以走，但社会又怎么能算是普及呢？走了商业路子势必会迷失教育的方向，真是矛盾的很！

还有一个观点我很不认同，大家对专业这个词现在都理解有误，有些艺术学校，认为自己学校的艺术特长不是兴趣，是专业。弹琴、跳舞、唱歌等等等等，怎么能给孩子从小就定义为专业呢？我认为这些都应该是素质，这些方面做的好的，可以说是素质比较高，我也相信我60岁以后每个小朋友都有这些素质了，还是那句话，这些都是应该普及的，而不是个别的普及的好，或者质量高些，就叫专业了，把这个素质教育的路走偏了，我最后看到的依然是老师的面子和学校名誉的竞争。

最后，差点忘记回答问题了，自己应聘唱游课老师我也想过的，但似乎没有几所小学的老师是不按照大纲教学的，就像我刚去了某重点小学，他们的音乐老师说，如果大纲上某课没教，她们都会遭到投诉等等，大纲必须要全教完，且如果仅我个人有普及戏剧教育的想法，在一个学校里孤立难援，可能比我现在在社会上更难做。T_T。我看了那么多老师的辛酸故事，为什么我还没进学校都觉得路难走呢~.

恩，其实说回来，光家长支持是没什么结果的，还是要看这件事对学校是否有利，比如能不能拿奖，能不能给学校戴上某某特色的帽子等等，但现在即使是这样也很难打动一所学校的领导，不畏各种压力的开辟出这样的新课程来，不知道我这个愿望60岁能否实现……不过5月份市里有文件要再上海12所重点小学做音乐剧试点，这说明上面有这个意愿了，但是下面具体到各个学校又还是老办法对待，看来只能等到上面规定来这么个课程，音乐戏剧才有可能真正进校园。.

我对少年宫的印象不是特别好，因为之前也观察过一段时间了，某些少年宫也有类似的音乐戏剧班，但是离我们应该教授孩子们的音乐和戏剧的初衷都有很大的偏差，总的来说感觉像在糊弄家长和孩子，我想这应该是里面的领导要求的问题，她们的音乐戏剧就是在一些现成的音乐背景下跳一些舞蹈，或在没有音乐的时候表演一些对白，并且最后演出也不是面向社会大众的，只面向学员的家长和一小部分群众。说到最重点的问题，也是我最没底气的问题，我是个没有任何背景的硕士毕业生，不认识任何人，之前办班演出都是自己张罗自己出钱自己找观众，还没有跟一个机构合作过，虽然不赚钱，但是结果令我满意，因为没有离我的初衷偏差多少，之前有一个琴行想跟我合作做这件事，最后他们因为觉得不赚钱就在招生的时候放弃了，所以第一，进少年宫我恐怕自我推荐不成功，第二，这种暂时不赚钱的活动少年宫一定会改变很多方案来令其盈利，这也是我最担心的问题。.

我以前也以为是这样的，但是那么多音乐老师说过这样的话之后，我也怀疑究竟是学生因为没学到大纲要求的课而投诉老师呢，还是校领导对音乐这样的课也必须每课检查呢，还是根本就是老师不想教大纲以外的东西呢……这些抱怨我只能从老师口中听到，确实不知道怎么办好…….

想了想，还是你说的有道理，看来再怎么计划也不如先把自己名气打响来的实际……今天下午一直在想这个问题，我觉得确实应该先走商业路线再逐渐完成我的普及愿望，必须走个弯路，不然就走不到了，你说的很对，私立学校我联系了不少，没想到很多私立学校都是上大纲的，真是郁闷，且不认识什么人，自我推荐的时候经常被撂一边就算了><~~~~真气人啊…….

确实，就像咱们旺网另一位教钢琴很棒的老师私下跟我聊过为什么我的帖子没那么火，就是因为没投其所好，没有专注家长们都感兴趣的方向。但是我就是倔脾气，我还真不认为家长们现在蜂拥的一些方向是正确的，我就是要硬着头皮走自己认为对的道路，尽管小众，大环境也对我不利，适者生存我也非常清楚，我想我还年轻，要说放弃的话等到我有外孙女的时候再说也不迟^_^，我讨厌伐？嘻嘻嘻.

前四个的综合性都不如音乐剧，最后一个歌剧由于太复杂，所以音乐剧最适合小学生。.

是否可以理解为是我们教育体制下的弊端呢？请教几个问题，因为对小学生家长和老师都了解的特别有限，所以正好借此机会询问一下。
请问，如果音乐剧试点结束后，教育局课改把唱游课变成音乐戏剧课，家长是否支持？音乐老师是否支持？当然可能会有相应的培训，当音乐戏剧成为大纲之后，音乐老师是否有意愿学习弥补这方面的知识？或者是否会群起“抵抗”？另外一个问题我也想知道，假如，音乐课变成了音乐戏剧课，但因为师资而变回原来的音乐课，家长会不会在乎？家长对音乐戏剧给孩子的教育是否认识和在乎？

下面这个问题专门给老师，一个小学的音乐教师（也可能是其他科目的教师，当然，其他科目大纲发生巨大变化的可能性比较小吧，我也不确定），是否希望自己的技能永远在完成大纲任务之上？是否会因为技能不能满足大纲的要求而排斥新的任务？或者更多的老师勉强应对，但以消极的态度来影响学生？

这些状况总是在脑海里呈现出来，应该说，谁希望“天下大乱”呢？谁不希望安安稳稳的教课，本来就够累的，工资低，工作时间长，付出的心力不单单是体力和脑力，承受着被淘汰的压力，来自校领导的业绩的压力，家庭的压力，要处理的事情实在是太多太多，这么看来，我自己也觉得自己的想法实在是太祸害人间了……哎

我还是去研究一下教育局都试点了哪些学校吧，去了解了解情况再计划行动。.

我相信但凡对孩子教育有认真思考的人一定会跟我的选择相同，并不是我对其他的不重视或不喜欢，而是真的从各方面衡量过对一个孩子的影响才会做此选择。.

这也就是我希望做这件事有难度的原因吧，后来我又仔细想了想，好像很多事情都是先从社会影响力开始逐渐转进校园的，先撇开家长是不是关心，学校也可能会因为能为自己贴金而选择把社会上流行的风靡的拿到学校里来做，比如各种艺术特长，比如普及沪剧的学校，钢琴和舞蹈都很“专业”的学校等等，也许我也可以借鉴这种做法先从社会上做起吧。当然，我完全没有考虑我的这个方向跟大家都关心的小升初有什么关系，也许有一天社会上有一些有名气的音乐剧培训机构能像各种乐器考级机构那样，其评定对考学稍有帮助，大家可能就会从现实的角度来关注我们了。.

谢谢茜茜妈妈~~~你怎么找到我的帖子哒><~~嘻嘻嘻^_^待会站内短你哦·.

胡豆妈说的有道理！先社会上摸爬滚打一阵子再说！^_^。嗯，现在目标改了，希望3年以内培训机构能办出来><!.

哇！居然还记得俺的帖子T_T，嗯是今年过年的时候去敬老院的活动，嘻嘻嘻.

最近经过对13所试点小学的初步访问，我觉得情况比我想象中乐观许多！真是令人欣慰啊！^_^ 有很多老师都很热情，也喜欢音乐剧，并且表示愿意尝试，有一些，虽然很少，已经开展了，很有才华，令我钦佩！尽管有些老师感到压力很重，但仍然在我表示尽可能的给出我自己的帮助之时，表现出虽然困难重重但依然还是要努力去做的态度，我还没有遇到一个坚决不想做的老师，可以说，老师们现在虽然生活、工作压力很大，但绝不是我之前想像中的消极状态。我信心大增！也努力做好自己能做的！！！！.

谢谢凯凯爸的关注！.

嗯，谢谢提醒^_^这几天联系到浦东那边，发现那边的学校做戏剧这块儿已经非常成熟了！戏剧教学渗透到语文英语数学这些主科都比较常见@_@真是山外有山啊，我原本以为根本无法进课堂的东西居然那边已经发展了很久了。据说浦东很多学校有戏剧特色的小学学生考戏剧特色的中学能加20分，高中亦是如此。.