班上共16个小朋友
老师提问的时候，班上除1-2小朋友外，其他孩子都把手举得高高的，近8.9个问题，3个小朋友各回答了2次，还有2.3个小朋友回答了剩余的2个问题
然后是小朋友们各自表演节目，可想而知，那3个回答2次问题的小朋友邀请上去表演节目的次序排在前3位，其他孩子高高的把手举起，睁大眼睛渴望的看着老师，我突然有种想哭的冲动 ，但是这个老师是看不到其他孩子的，即使高高举起小手的孩子就坐在她面前。
3个小朋友节目表演完毕，又上了2.3个孩子，其他孩子仍然热情高涨的举着手，这时老师说了句经典的话，她问那3个孩子中的1个，也就是她最喜欢，最得意的门生：有没其他节目要表演，再上去表演一个 完全无视其他孩子啊

班上还有2个小朋友一直没有举手，老师理所当然的不给他们任何机会，只在最后集体汇报演出的时候，把他们推了上去。
最后个节目时2个2个找对子集体表演，最后排有2个男生中间隔了张凳子，他们很想一起表演，不知道是年龄小还是孩子多空间小拥挤的原因没有一起表演，老师也没有过去把他们拉在一块......

想想之前课堂最后老师也经常说今天让XXX,XXX上台讲了XX故事，如果连机会都不均等，其他孩子怎么会进步，怎么会有提高呢
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也许有人要说这个社会就是这个样子，表现好的孩子当然会得到更多关注，但是这个是兴趣班，是大家一起玩，一起学习，一起进步的地方，而不是考前辅导班，高子里面拔将军班
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还有个小插曲，故事班小朋友围成个半圆形上课的，班上有个小朋友迟到了，教室里也没有空座位了（很奇怪吧，老师连班上多少小朋友要准备多少凳子都不清楚），老师也不管，一直在讲着故事。后来是坐在后面观摩的家长站起来把凳子给了那个迟到的孩子坐，粗略数了一下，站着听完整堂105分钟课的家长至少5人

故事班老师在公开课前一次课上说，下一期开始要教字，教拼音
在这次公开课上终于看到了老师教汉字的方法

公开课的故事名称是 **喷嚏的** （**都是常用字）
老师讲完1遍，投影仪放完一遍后。老师拿出事先准备好的写有故事名称的字条问小朋友上面是什么
下面小朋友朗读了起来，我不知道到底有几个小朋友真正能认出这几个字，常用字大家可能认识，但是喷嚏二字认识吗？如果单独拿出来认识吗？还是小朋友认识常用字再结合故事名称猜出来的呢？

老师总结了一句：看来大家都认识这几个字了，等小朋友长大了，还要学会写这几个字。
字就算教完了
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不知道旺旺上有没有一起参与了公开课的家长，如果有一起来谈谈吧

[ 本帖最后由 大眼宝宝 于 2010-6-1 21:03 编辑 ].

浦东花木少年宫.

是的，我也是这样认为
班上2个没举过手的孩子，老师完全可以鼓励他们上台，或者让她的得意门生带着胆子比较小的孩子一起表演.

是呀
但是有的兴趣班外面很少，很难找啊
而且很多人都是冲着少年宫这个牌子去的

谁会想到公开课上竟然看到这种情况，真不知道平时上课是什么样子.

如果不是公开课谁知道老师是这样，谁想的到呢
难怪故事班小朋友一期比一期少.

你好，我记得你是谁，第一期报名付费的时候，我排在你后面的
我们的孩子应该是同一个老师教的
昨天和lg说了这个事情，lg认为下学期不要学了
其实说实话，这个老师讲故事的水平实在不高，我小时候学过朗诵，那时候老师讲故事朗诵的时候抑扬顿挫，非常生动

[ 本帖最后由 大眼宝宝 于 2010-6-1 09:59 编辑 ].

呵呵，MM你也去听了公开课对吧

你们还好家长都有的坐，我们班上好几个家长都是站着听完所有的课.

故事班就会看电视，老师先讲一遍，再投影仪放一遍，2遍过掉后起码半节课就没了
我们那个老师上课还有课间休息，起码5分钟又没了.

我们所在的幼儿园倒是没这种现象，老师都非常好，有次公开课上，老师提问后发现一个平常很少举手的孩子高高的举起了小手，老师开心的表扬他，并让他回答问题。孩子回答的不是很好，但老师最后又鼓励表扬了这个孩子

我决定不让孩子上少年宫故事班了.

故事班老师在公开课前一次课上说，下一期开始要教字，教拼音
在这次公开课上终于看到了老师教汉字的方法

公开课的故事名称是 **喷嚏的** （**都是常用字）
老师讲完1遍，投影仪放完一遍后。老师拿出事先准备好的写有故事名称的字条问小朋友上面是什么
下面小朋友朗读了起来，我不知道到底有几个小朋友真正能认出这几个字，常用字大家可能认识，但是喷嚏二字认识吗？如果单独拿出来认识吗？还是小朋友认识常用字再结合故事名称猜出来的呢？

老师总结了一句：看来大家都认识这几个字了，等小朋友长大了，还要学会写这几个字。.

是的，当初有个妈妈说少年宫故事班好，我们读的这个班当初第一期报名的时候很快就满员了。第二期，第三期读的小朋友越来越少

是一位徐姓女老师，她喜欢让小朋友叫她小徐老师.

不是每个老师都像她们一样，少年宫应该也有好老师，就是要碰运气了.