引用:
原帖由 小飞他妈 于 2009-11-12 15:29 发表 
哎！我就郁闷了！读写新天地杯 真的是第七届么？我去网上查了下，往年都是七彩杯 从来没有过 读写新天地杯 我孩子屁颠屁颠跑去报名交了报名费去考试，完了出来这个结果，这算不算是诈骗呢？？？？ 希望旺上的BBM ...
2009年上海市“读写新天地杯”小学生现场写作活动通知
同学：
近几年上海市小学生现场写作活动，一直深受爱好写作的学生、家长和学校教师的欢迎,本届现场写作活动为爱好写作的小学生提供大显身手的舞台，
由<<读写新天地>>编委会和上海生龙文化传播有限公司主办，特邀请上海市教育学会小学语文教学专业委员会担任业务指导，于2009年9月26日举办本届活动。
现将有关事项通知如下：
1、 参加对象：凡本市2——5年级小学生均可参加。
2、活动杂费：25元/人。
3、报名起止日期：
即日起开始报名，2009年9月22日截止报名。（周六周日和暑假期间正常报名）
4、写作活动地点：
在报名后由组委会安排活动地点。
5、活动时间：
9月26日（周六）上午9：00—10：00
6、报名方式：
接受学校组织团体报名参加，如学校不方便组织，也可个人直接到组委会报名参加。
7、联系方式：021-56306598
8、报名地址：（组委会地址）
永兴路（兴亚广场）258弄1号1604室 （闸北第三中心小学对面 69路终点站）
推荐交通：公交69、78、132、101、66、929、18、912、928、65、51、108、952、宝杨线等，地铁3号线、4号线宝山路站、地铁8号线中兴路站(二号出口)五分钟即到。
9、学生须知：
参加作文活动的学生需自带文具，如有需要，可携带新华字典。
10、活动奖项：
本次活动分二三年级组和四五年级组评选，分设特、一、二、三等奖和鼓励奖，获奖学生将由指导单位上海市教育学会小学语文教学专业委员会和主办单位<<读写新天地>>编委会颁发证书，部分优秀获奖学生由组委会颁发奖品，特等和一等奖的学生指导老师颁发优秀指导奖证书和奖品。获奖的部分作品将编辑出版作文集，欢迎订购珍藏。其中部分作品在《读写新天地》等刊物上发表。
上海市小学生现场写作活动组委会
二〇〇九年八月
请各位家长留下相关信息（以方便邮寄）
姓名 性别 区(县) 学校 班级________
家庭地址 区(县) 路 弄 号 室
邮编 电话 家长姓名 手机号码__________________
关于创建学生读写刊物的设想
http://www.lnedu.net/oblog31/use ... 96122635.htmldbszcl 发表于 2008-9-6 12:26:00
关于创建学生读写刊物的设想
一、刊名：《读写新天地》（刊名待定）
二、办刊宗旨：
本刊以新课程理念为指导，以“提高学生读写水平、展示优秀读写作品”为宗旨，以“同步辅导、专项训练、作品展示”为阵地，锐意创新，追求卓越，同步追踪阅读与写作的最新动态与成果，及时展示优秀原创文本范例，培养学生浓厚的读写兴趣，全面提高学生的语文素养。
三、板块设置：
1、同步阅读训练营：根据各年级阅读训练重点由“导师团”成员进行阅读辅导及训练。
2、同步作文辅导室：根据各年级习作训练重点由“导师团”成员作同步习作指导。
3、学生佳作展示台：择优展示学生的优秀习作，包括日记、读后感、小练笔、课内习作、自创习作等。
4、病文评改练兵场：为指定的病文给予点评并修改——旨在给优等生提供一个拔高的空间。
5、师生读写大擂台：前一期给出一组读写题目，后一期择优展示——读写专题竞赛。
6、名家名作学习吧：赏析名家作品，学习大家技法。
依据板块需要、作品特点每期灵活设立栏目。
四、队伍建设：
1、组建“读写导师团”：各校按照师生1：200的比例选拔本校“导师团”成员，“导师团”成员主要工作职责：期初按照任务分工撰写读写辅导讲义，平时选拔、评改、上传本校的稿件，并配合学校开展相关的读写活动和培训辅导“新绿文学社”学生。
——组建“读写导师团”即可以保证学生作品的质量，还可以选拔锤炼一批教师中的写作能手。
2、成立“新绿文学社”：各校根据学生的实际情况，组织部分有文学天分的学生成立“新绿文学社”，比例不超学生总数的10 %。
——成立“新绿文学社”即可以为那些有文学天分的学生提供一个施展的空间，还可以在学生中培养出一批读写尖子。
五、网络平台：
信息部将在新浪网注册一主题博客并创建“学生读写”博客圈，各校相应建立学生读写博客并加入圈子，此圈子即为网络交流平台，希望借此平台给喜好写作的学生架起腾飞的翅膀。
草稿拟定于2008年8月16日
关于创建学生读写刊物设想的补充说明
一、板块设置三种用意
1、引领老师重视对学生的阅读与习作的辅导。“同步阅读训练营”与“同步作文辅导室”两个栏目可以与中小教配合完成，围绕是小学“四五六”、中学“七八九”书内的训练重点给学生以必要的辅导，每学期突破每个年级的两个重点，每个学校每学期只需承担一到两个备课任务，负担不大。
2、给学生提供展示、提高的平台。“学生佳作展示台”、“病文评改练兵场”中前一栏目面向全体，后一栏目面向尖子生，分层次训练利于拔尖人才的培养。“师生读写大擂台”旨在训练学生的应考能力和提高命题作文的水平。
3、丰富学生的阅读量和开阔学生的视野。集中体现在“名家名作学习吧”栏目。
二、建立两支队伍的用意
1、按照师生比1:200的比例选拔“导师团”为的是逐渐挖掘出一批教师中的“硬笔杆”，目前学校中善于写作、具有一定写作水平的教师太亏缺，也希望能先把一些有热情、积极上进、有潜质的老师带起来，在为学生辅导的过程中也期望这些老师的研究意识能逐渐加强，教育需要智慧，更需要有一批善于研究、懂得辅导的老师。
2、通过建立“学生文学社”既可以培养学生中的作文尖子，也可以带动基层学校把阅读习作兴趣小组组建起来，在全体学生中开展大量读写活动是一项利于学生成长的工程，带动一些尖子生参与到各类竞赛中也是促进工作开展的一大良策，因此，想带动基层学校把尖子生培养起来，并且积极为这些孩子提供各种竞赛的机会，这样，大量读写的果就会更丰硕。
三、网络平台建立的用意
网络是信息时代下的最快捷、最宽广、最利于互动的一个交流平台，信息部准备继续引领基层学校通过两个博客圈走进网络，教师博客圈将在新学期开学后继续扩大——先把“导师团”成员引进博客圈，带动一部分有教育热情的老师走进网络互动交流。学生阅读习作博客圈既可以把各校的“学生阅读习作博客”链接其中，也可以把有条件上网的学生家庭引领进来，带动家长关注孩子的阅读习作的学习交流——开学后，将给老师和学生分别发一封信，公开博客圈地址，并发出网络互动交流的倡议，带动本地的师生充分享受网络带给教育的丰厚资源。
[
本帖最后由 香茗一杯倚清风 于 2009-11-12 21:39 编辑 ].
