弱弱问一句,小学比较好的男孩子初中后继续好的比例大么?.

很多的。.

谢谢答复,希望如此..

如果不是大人一路辅导导致孩子学习比较好的，又有好的学习习惯，那我觉得男孩子应该到了初中潜力更大的。目前那么多女状元，我觉得一部分原因是小升初淘汰了一批有潜力的男孩子。.

一年级其实挺重要的，最主要的是拆十和分十，另外还有用射线等解决应用题，我当时就是疏忽了，所以这点现在觉得很遗憾的。
建议你看看新教材全解，这样对你辅导孩子很有帮助的。或者和老师经常沟通，密切注意孩子的各种情况。课本上这些知识点都讲过了，只是比较简单，看起来比较简单，其实里面包含的东西还是挺多的。.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2009-11-12 19:47 发表
一年级其实挺重要的，最主要的是拆十和分十，另外还有用射线等解决应用题，我当时就是疏忽了，所以这点现在觉得很遗憾的。
建议你看看新教材全解，这样对你辅导孩子很有帮助的。或者和老师经常沟通，密切注意孩子的 ...

还好我及时发现这个问题，那新教材全解是什么啊，书么，哪里有卖呢?.

楼上都是勤快的妈妈，我从来不辅导孩子功课（除了一二年级有什么默写，三年级我就让他们自己拿录音机自己解决了）。如果有什么不会的或哪门功课不好的，买本辅导书，自己去琢磨吧。
所谓的开窍，既是天性，又是自己琢磨的结果。后者是需要时间和积累的。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2009-11-12 22:01 编辑 ].

喂食的好处是眼下可能养的白白胖胖，自己觅食的好处是一辈子饿不着了～～～
住宿学校的孩子就很明显了，父母喂不着啦，会觅食的如鱼得水，被喂食的呢就得适应一阵子，但还好住校了，也能早点学会自己觅食了～～～.

就是因为一二年级问题连默写都不管，现在也不管的，呵呵，所以正在对女儿的数学方面进行全面分析，其他学科只是顺便而已。三年级的女儿其他学科已经能够自己解决问题。让她自己看课外辅导书，也没有问题的。数学还不行的。
我觉得方法方面需要指导，不需要代办，这个很关键的，学习毕竟是孩子自己的事情。一年级的孩子是刚适应阶段，需要管管的，不仅是学习习惯方面，其他方面也需要注意的。.

关键还是要碰到一位好老师.

其实现在的老师都不错的，只是人数太多，无法做到因材施教，只能照顾到中间的大部分学生，两头的学生都顾及不到。或者说，在学习不好的学生身上，老师也会付出心血的。
老师水平是有差异，但是现在的老师也是科班出身的比较多，也要考资格证之类的，所以一般的情况下，教学生不存在大的问题的。.

27#baby100 0 0 baby100 (没有心情就是好心情) 发表于 2009-11-10 20:57  只看该作者 个人空间 发短消息 加为好友  备注  
回复 25#阿小小 的帖子
我知道一个旺上的孩子，三科几乎都是第一名，不上课外班，不做课外题，家里不辅导。是一个很聪明，独立、有思想的孩子。  
这样的孩子1000个人里才出一个，普通人哪有这种福气？？再说了小学里外面可以不补习，到了初中你试试。特别是好的初中，不补习根本不行，特别是小学里不学课外知识的孩子。旺上说不补习的牛孩、外面偷偷补，您不知道罢了。旺上的牛孩父母都说我们从来不补习，孩子自己弄，我们根本不管的，你也相信啊？？？？？.

想问下原来数学成绩好吗？我家咋是小学里开窍的、数学成绩优异到了预备班、窍咋关上了，现在数学成绩象做过山车一会上一会下的，就是计算错误、加减乘除、四则运算也会做错？？？？麻烦指点下。.

为什么不补习而又学习好的孩子是物以稀为贵？
现在我女儿才上到小学三年级，所以关于这个问题正在思索中。低年级的孩子，是养成习惯为主，三年级以上的孩子，大概靠孩子自己的多些吧，正在看的中间。
你说的情况倒是真存在的，比如一本辅导书，有的人会很热心的给同学说，甚至会带给别人，而有的就是怕别人知道，自己藏起来用的。人和人是不同的。.

为什么不补习而又学习好的孩子是物以稀为贵？  因为大家都在补习，把基础提高了，老师上课的速度及深度都不一样了，有些知识点老师以为大家都懂了就一笔带过，没补习的孩子也许会跟不上，当然那些天才儿童不一样，人家上课很专心，老师说的每个知识点都不漏过，那就不用补习了，省时间省金钱。
你看现在幼儿园中班的孩子就在搞10以内的拆分，10+0=10漏了也算错，这样的孩子到了小学一年级，当然觉得学校的功课简单，如果班级里这样的学生占大多数、老师就会加快教学进度的。个人意见哦.

那你们儿子小学阶段数学如何呀?也是前几名吗.

在小学数学还可以基本90多分，但到预初数学不好，关键还是在老师身上，我们到初二碰见了一位好老师，一下子上来了.

在小学数学还可以基本90多分，但到预初数学不好，关键还是在老师身上，我们到初二碰见了一位好老师，一下子上来了.

在小学数学还可以基本90多分，但到预初数学不好，关键还是在老师身上，我们到初二碰见了一位好老师，一下子上来了.

在小学数学还可以基本90多分，但到预初数学不好，关键还是在老师身上，我们到初二碰见了一位好老师，一下子上来了.

挺有道理的。难怪我认为自己的女儿不算笨孩子，为什么别人会的她不能一下子就会呢？原来差距在这儿，呵呵。一是没有基础；二是家长没有事先提醒，事后敦促。

不过三年级上来，理解力的题目多了，我女儿的情形反而有点想开窍的感觉了。目前这阶段大概是处于开窍前面比较混沌、黑暗的状态。不过她似乎有信心了。.

为什么不举最耳熟能详的故事：爱迪生，爱因斯坦！！！小时候都是问题学生
家长因该心态好一点，顺其自然，但不放纵。.

我家的情况和你女儿很像，我也觉得孩子不是很笨，但成绩就是不行，我心里感觉很复杂。.

几天前，和老公女儿说什么话题，我老公说你也当爱迪生的妈妈吧，我说我不当的，我给女儿说，我就当某某某的妈妈（我女儿的名字），你就当某某某就好了。.

我觉得是孩子不自信造成的。同时呢，像有位妈妈说的，因为别的孩子提前学了，所以相对显得落后一些。
随着年龄的增长，年龄偏小的因素克服了，就不会有问题的。.

幼儿园学些数学 语文 英语，非常普遍。这个老本到了小二应该吃完了。
我一直觉得是幼儿园，初中、高中提前学的普遍。
小学的孩子提前学的现象普遍吗？
从幼儿园到高三，为了取得好成绩，都要一直保持提前学的阵势吗？现在就是这个风气吗？问问大家。.

提前学的现象肯定是普遍的，我没有让孩子提前学的，至少我没有给她报幼小衔接班等，也没有专门到外面报过培训班，也没有考过任何的证书。也没有系统教过她东西。
她的语文和外语是自己看看碟，看看电视，看看课外书。所以一年级的时候，语文考九十多分的时候，也是拼音会有些错误的。因为没有系统辅导她，导致她语文和外语默写像过山车，速度有点跟不上的。最近还好的，她自己慢慢步入正轨了。.

三年级现象就是说提前学的不足之处的，以为自己都会了，而忽略了基础知识，不系统。如果提前学，并且能够养成好的学习习惯，我想这才是比较好的吧。
我个人觉得最主要的是学习方法的养成。.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2009-11-17 13:45 发表
三年级现象就是说提前学的不足之处的，以为自己都会了，而忽略了基础知识，不系统。如果提前学，并且能够养成好的学习习惯，我想这才是比较好的吧。
我个人觉得最主要的是学习方法的养成。

不管怎么说，提前学，不利于孩子养成好习惯。数学方面很普通的孩子，不提前学，不做任何课外题，在目前风气下，会给人一个错觉，就是她数学不开窍。
国内的学习风气啊，无奈。
觉得她数学不开窍，也许是我估计错了。.

不是的。其实如果把每天的功课都能理解了，考试应该是不会出现太低的分的。关键是从一开始没有跟上。

想想看，第一次就能把学到的知识完全理解并且掌握住，并且不会忘记，肯定是天才了。

千里马常有，而伯乐不常有，所以家长要做伯乐，善于发现孩子的优点。就是数学部分，也有些部分是孩子擅长也有些部分是不擅长的。.

第一次就能把学到的知识完全理解并且掌握住，并且不会忘记，肯定是天才了。------ 是的，我原先就觉得孩子应该达到这种境界。我是错了。
最近我把她没深刻理解的地方都讲解了。
我们还是没做任何课外题，期中考试前，也没花时间做任何复习（我不赞成开始前猛攻）。成绩是92+8（满分是100+10）， 排多少名，我不知道。但按平时情况估计，这个成绩至少应该在中上吧。我孩子是一个在数学方面很普通，又没花很多功夫在上面。所以，我还是坚持不提前学。以后到了初中
看形势再说吧。.

其实我从来没有从笨和聪明的角度去考虑过分数的问题，以及从这个角度考虑过女儿的学习情况，我更多的是想，她真不简单啊，如果我是她那个年龄，肯定没有她做的好，她经常会从不同方面给我惊喜的。.

三年级以上就让孩子更多的依靠自己吧，她的数学达到平均成绩以上了，她自己觉得有学习方法了，我就不会过多的去关注了。

对于程度比较好的孩子，是可以去学习一些知识的，因为能力达到了，可以自学的，但是我特别不赞成课本先去学一遍。那么上课的时候，肯定容易不去听的。.

学习关键是兴趣，数学一样，学奥数也一样。不要看一时的成绩，以后的路长着呢。

[ 本帖最后由 shjanine 于 2009-11-17 16:56 编辑 ].

引用:

原帖由 shjanine 于 2009-11-17 16:48 发表
学习关键是兴趣，数学一样，学奥数也一样。不要看一时的成绩，以后的路长着呢。

赞成。以后路还长呢，一时的成绩好坏真不重要。实际生活中，我在孩子面前很淡化成绩，学习习惯和学习态度最重要。.

我家女儿不算聪明哪种，加之我们坚持放养策略，小一真是艰难的开始。尤其是加减法，跟同龄人比起来，速度慢的不是一点点，成绩经常倒数第一，孩子压力很大，我们不停开导她，说爸爸一年级被老师说弱智，结果却是全省仅有几个上少年科大的。
现在二年级了，人家老本吃的差不多了，一条起跑线上学乘法除法，反倒成绩慢慢好转。我们时不时教授一些讨巧的算法，孩子信心大涨。慢慢熬吧。咱不聪明，但也不比人家笨呵。.

有些女孩子数学永远不开窍的,我中学同学,一考数学就发抖,成绩一塌糊涂,高中跟不上到普通学校文科班去了,现在是某区的XX局局长,文笔好啊!

别强求,作家三毛的数学从来没有考及格过,影响她成功了吗?.

引用:

原帖由 ql7788 于 2009-11-17 21:11 发表
我家女儿不算聪明哪种，加之我们坚持放养策略，小一真是艰难的开始。尤其是加减法，跟同龄人比起来，速度慢的不是一点点，成绩经常倒数第一，孩子压力很大，我们不停开导她，说爸爸一年级被老师说弱智，结果却是全省 ...

嘿嘿！我们一样采用“愚民政策”，“你对数字有极端的敏感性，你是学数学的料，到了3、4年级你的数学肯定是班里最棒的”小孩的自信心增强了，学数学越来越起劲，效果也越来越好。LZ需要多鼓励孩子。.

引用:

原帖由 小渔FISH 于 2009-11-18 13:33 发表
嘿嘿！我们一样采用“愚民政策”，“你对数字有极端的敏感性，你是学数学的料，到了3、4年级你的数学肯定是班里最棒的”小孩的自信心增强了，学数学越来越起劲，效果也越来越好。LZ需要多鼓励孩子。

我也“愚民政策”的，从遗传角度告诉她，你的基因绝对是非常优秀的，......。可是，人家更看重事实，无动于衷。
她属于那种不太在乎的孩子，所以不属于学的好来兴趣，学不好打击积极性的那种。.

引用:

原帖由 千与千寻 于 2009-11-18 13:06 发表
有些女孩子数学永远不开窍的,我中学同学,一考数学就发抖,成绩一塌糊涂,高中跟不上到普通学校文科班去了,现在是某区的XX局局长,文笔好啊!
别强求,作家三毛的数学从来没有考及格过,影响她成功了吗?

如果不小升初，不高考。我才不在乎这数学学的如何呢。.

引用:

原帖由 baby100 于 2009-11-17 17:47 发表

赞成。以后路还长呢，一时的成绩好坏真不重要。实际生活中，我在孩子面前很淡化成绩，学习习惯和学习态度最重要。

有可能，你在一定程度上太淡化成绩了，学习习惯和学习态度是重要的；成绩是结果，前两者是前提、过程。不要过分强调成绩，也不特意淡化成绩。我们每次成绩出来，只要比上次高1分都会表扬，有进步，如果低于上次，让她自己分析看看，谈谈她自己的观点，你听后会有很多感触的。像我这样这么自闭的孩子，都能变得开朗，自信。只要找对方法，肯定没问题的。.

引用:

原帖由 小渔FISH 于 2009-11-18 13:49 发表
有可能，你在一定程度上太淡化成绩了，学习习惯和学习态度是重要的；成绩是结果，前两者是前提、过程。不要过分强调成绩，也不特意淡化成绩。我们每次成绩出来，只要比上次高1分都会表扬，有进步，如果低于上次，让 ...

你说你孩子自闭，现在变的开朗自信。那非常佩服你当父母的智慧。
我淡化成绩是和老师和大部分家长比较，每次考试完，我还是会问多少分的。现在老师太在乎成绩了，我是担心孩子将来成绩越来越好的时候，成绩变成压力了。嘻嘻，未雨绸缪。
我女儿前天和我说一句话，我差点晕过去。说：“妈妈，我知道了，前几天考的试，就是期中考试。”
考前老师也应该告诉她们要期中考试了呀，卷子上也应该写“期中考试”字样吧，连分数也已经知道了。现在才知道是期中考试。汗！
太糊涂、太不上心、太马虎...,不知道什么原因。

[ 本帖最后由 baby100 于 2009-11-18 14:03 编辑 ].

大概现在不写期中考试，而是写期中练习之类的，尽管就是期中考试。
再加每个单元都有小测验，大概孩子对于考试也习以为常了，这是好事啊，至少考试不发憷！.

作家大多数不是科班出身的，写的好的更是这样，当然出了出了名的话，大概也会镀金的。

以前的例子太多了，比如钱钟书，在杨降的回忆录里有讲到他小时候的数学的。

时代不同了，现在要综合性人才。如果不是科班出身，正规单位的门都进不了，不要说评职称什么的。例如上海的人才引进居住证，有几个作家能够符合标准？.

引用:

原帖由 baby100 于 2009-11-18 14:02 发表

你说你孩子自闭，现在变的开朗自信。那非常佩服你当父母的智慧。
我淡化成绩是和老师和大部分家长比较，每次考试完，我还是会问多少分的。现在老师太在乎成绩了，我是担心孩子将来成绩越来越好的时候，成绩变成压 ...

有压力，才会有动力，一般回家后，晚饭时间我与女儿，开始我一般先问，最近班级里有什么是发生吗？有什么有趣的？同桌怎样？后面的孩子怎样？话题开了，孩子会说很多，因为女儿比较被动，所以一般都是我起个头提问，后面就让她自由发挥，先说她感兴趣的，接着就会问问学习有困难吗？需要妈妈帮忙吗？数学学到哪里了？数学老师怎样了？数学课有变化吗？等等，基本上每门课的老师我们都会谈论，每门课我都大概知道上到哪里，孩子学习怎样了，随即就会再说，哦，到下下周大概要期中考试了，检验你努力的时候到了，考几分不是最主要的，关键是你尽力了吗？如果你考得好的话，妈妈会感到骄傲的。如果考完，知道成绩，女儿会迫不及待的跟我说，我们先自我庆祝，口头表扬，因为你努力了，所以才会考出好成绩（与平时分不开的，强调努力，上课认真听讲，考试细心），再找找与第一名的差距，一般每次老师报成绩的时候都是从高到低，孩子就会知道她大概在哪个档次，不要求考第一名，但是要求自己知道自己属于班里哪个级别的。因为认真倾听孩子的话语，热情的与她交流，每天她都会啰啰嗦嗦的把她开心与不开心的，喜欢与不喜欢的告诉我，每个老师我都会去认识，每个她交往的孩子我都认识，有共同的语言，有了与第一名的比较，有了适当的鼓励，知道了孩子的不足，也让孩子发觉了自己的不足，才能更好的进步。.

其实你的同学不是不会，是误在发抖上面了，这也是我一二年来一直研究的问题。语文是小菜一碟，横竖是不怕的，数学现在好了很多了。.

我现在经常回忆我自己和周围人成长的过程,从中得出一些经验,我还联系了中小学老师和同学,问问他们当年的经历和感受,很多成绩不好的孩子,现在反而比成绩好的更有出息.而成绩好的,后来平平,我们应该吸取一些实际经验..