我不是, 我看她每天忙得没时间做自己的事情, 我很痛苦.
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受不了不停地做作业, 没有思考的时间, 没有自我总结自我修正的时间.
我知道作业是不可能减少了, 希望也别再增加了, 再加的话要变作业机器了. .

我觉得校长在预初教一个班的目的应该不仅仅在于提高那个班的数学水平吧, 要不, 校长为何要做校长呢? 他还不如做数学老师比较好.
我倒是觉得校长应该在为提高整个世外的数学水平做一个探索或者摸底的工作. 在教育一线摸出孩子的底, 搜集出数据, 才能更好地为整个学校的数学教育做好规划.
我不希望校长轮流教班, 那样得益的永远是部分学生, 请校长在摸好底子后, 能站得更高, 看得更远, 使所有学生能从中获益.
我们的特级数学校长只有一个, 应该让特级数学校长发挥出最好的专业水准, 带领全体世外的数学老师一起奋斗, 让每个数学老师都成为特级数学老师.

[ 本帖最后由 fairyzhu 于 2009-5-3 12:55 编辑 ].

数学书的事情, 我知道学校早先通知过学生自己去高年级借书, 也许考虑到全部都借到书不太可能吧, 所以最后学校发了书. 不知道为什么有的班级没发, 但是我从好的地方去想, 也许是学校实在没有能力组织到那么多的书, 要知道那是400多本书. 如果学校一本都不发的话, 大概没人抱怨了, 现在发了一部分, 解决了一部分学生的困难, 到是变成了一种困扰. 为什么这么不公平.
我们是直升班的, 英语没有天天默写啊. 天天默写的话, 哪里来的时间啊? 一天才一节英语课吧, 怎么安排出时间来默写呢? 我到是看到英语有中英语对照着的词组卷. 半边是看英语写中文, 半边是看中文写英语. 正反面, 密密麻麻, 每周都有这样的卷子, 累计下来, 孩子能把这卷子上的所有词组都背出来, 应该是不小的成绩.  
我觉得作业已经很多了, 特别是双休日, 真的是很多了. 仔细数数有十几个项目.
孩子已经非常的忙了, 每天除了在学校, 回家还要花2-3个小时完成作业. 在这种情况下, 再加作业, 再加量, 那么最后孩子只能变成作业机器, 每天疲于应付作业了. 学校还有各种活动要参加, 科技节, 音乐节, 这些全部需要花时间花精力.
选择世外, 因为喜欢学校相对而言自由的学习气氛, 起码在最初的两年里能逃避一点点的题海战. 保留一点点自我思考, 自我表现的空间..