二戒“过滞”。研究表明，在3—5岁这个时期，由于儿童走出家门步入社会化进程，拓展了活动范围和认识视野，开始了超出家庭范围的人际交流，学习、积累了基本的生活经验，这就决定了“儿童发展的语言需要”，这种需要的迫切程度是社会发展今非昔比所使然。其中，脑科学研究的普及直接冲击着儿童心理研究、也介入了儿童语言发展研究，从而带来了一系列全新的理念。其要点之一是婴儿脑细胞数量与成人接近，而脑容量的增大是由细胞之间的网路连接决定的，网路连接又因接受外界刺激的数量和强度所决定，足够的刺激促成脑神经突触的增殖和网路连接的完善，成为儿童未来发展所需的学习能力。对于发育正常的儿童来说，这种脑机制的形成在3岁时即可完成60％之多，因此，书面语可以为儿童言语发展提供无垠的认知空间。如果至今成人们仍然按20年前（再早更不消说）的经验或标准，低估当今儿童的认知能力和智力发展水平，把目标盯在“看图识字”或“大猫跳、小狗叫”之类的儿歌上面，显然过于滞后。识读内容的选择要避免脱离语言环境的“蹦单词”，而以贴近自然与社会生活经验为依托，以扩展视野增长智慧为目的。既要有即时性内容，又要有指导性、发展性内容。
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特别同意。这几天正在看《脑与学习》，收获多多。.
