亲子英语：不背单词、语法，与欢乐相伴
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原帖由 ADELINE 于 2010-11-29 13:52 发表
相比你我的方法显得功利一些，为了考试分数更好看，谁让现在的教育制度就是一场又一场的应试呢。

大人有功利心，这是没办法的，也说不上错。不过孩子还小，他们认知世界的方式是不同的，小学阶段还是以兴趣为主。大人有心的话，准备好孩子感兴趣的书、MP3等，先是有一搭没一搭地给他听，而后他的兴趣起来了，主动要求听、说、读、写，学习就进入坦途了。通常情况，做练习还是过于枯燥、、、

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-11-29 21:09 编辑 ].

在小学低年级，选择听和阅读的材料一定不要关注考试什么的，这个阶段的任务简单地说就一条，培养兴趣。
按照难度来说，应遵循听、说、读、写，听的最多，也最难。
就跟同学学中文一样，他还不会说中文，已经竖起耳朵听了大量的中文了。然后，同学会咿咿呀呀地尝试说中文，大人们都听不懂他说什么。然后，开始说简单，然后才是阅读和写。.

中文和英文是两个独立发展起来的语言体系，差别太大了，以至我们根本无法在两个语言之间建立绝对的一一对应关系。

例如，最近我们在听歌《Let it be》，这三个字就无法字字的翻译，但你听了歌，再加场景，就能感觉出那种顺其自然的心境。.

是这样的，Let it be，顺其自然吧。既然BBMM也教不了英语，索性培养好兴趣，就由他去吧。爱看电影，看；爱听歌，听；爱读英语绘本，读。下载个电影、买个MP3、买点书，都是英语不好的BB，如我，力所能及的。

不好意思地显摆下，Alex 在这次四年级英语的期中考试中得了100分。电影、听歌、读英语绘本，给了他很大的帮助。灰常重要的是，英语对他来说，不乏味，不枯燥，不累赘，简单总结下，学英语就不是个事儿，是玩的一种方式而已。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-12-1 00:08 编辑 ].

引用:

原帖由 ADELINE 于 2010-12-1 10:09 发表
你家孩子英语都是自己这样学的吗，还在外面上课不？

我英语不好，不能在开始引导孩子，所以从大班开始在外面学习吉得堡，三年级开始学习SBS，每周一次，一次两小时。主要的目的是给孩子提供一个英语交流的环境。.

如果在学习中文的时候，遇到这种情况，我们会怎么做呢？例如，给孩子背＜三字经＞或着＜唐诗＞的时候。如果他有了能够理解的基础，那么我们帮他拎一拎，搞搞清楚，这个是有必要的，也有效果。如果他不具备理解的基础，我们讲了也是白讲。儿子到了小四，中文的很多词的意思都还不能把握地很好，经常要问要学，也常有用词不当不准的问题。所以，对于英语学习中碰到类似的情况，一是不要问得太细，能把握住基本意思就行，二是要认识到对英文词的理解是一个过程，三是一定要做到 No chinese。

听完一篇故事，他喜欢听，说明他听懂了些，他喜欢反复听，说明他没完全听懂，那么，让他继续听吧，我在这时通常不去掺合。

过去我的英语不好，没什么好的经验，教训倒是很多。其中有一条，过去我没有把英语当语言学习。.

是不是要在听的内容和读的内容上有所扩展？英语的阅读材料是有分级的，也许可以参加系统的英语学习，目的是能得到这种系统地分级阅读。
这个问题，我吃不太准 ....

我教儿子的方法供参考：每天花一刻钟教他几个新单词，
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惭愧，俺没做到。

听力和阅读中如果遇到不认识的单词，孩子问你了，说明他/她想知道，可以告诉他们，不必刻意去考他们，当然也可以让他们自己去查字典。
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高兴，俺就是这么做的。

在教新单词的时候建议不要让孩子去死记硬背，会读、懂意思即可，同时最好让孩子用新单词造一个句，
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老师曾经安排背单词，而且是先写中文，再默写英文。脸红，俺改了老师的作业要求，改成用词造句。

这样有助于孩子快速牢固地掌握。阅读听力与词汇的学习相辅相成，通过学习词汇促进孩子阅读的兴趣，通过阅读促进孩子词汇的巩固。
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用词比读词更难，所以英文写作对掌握词汇有帮助。.