我们也是大班,除了钢琴是没有上课外班的,而且我们生日晚,所以其实是六周岁了.对于早教,还是要看家长的心态.比如学前认识大量的字,是否会抑制了孩子的一些灵性.如果相信这个的话,那就不要给孩子多识字,那孩子自然就没有自主阅读能力,也就会习惯于听大人给孩子读书.
比如看动画片,如果认为看动画片没啥好处,那就选择少看,否则就多看也无所谓.
比如英语课外班,有些家长会说孩子在课外班里很快乐,那就可以参加.
我是觉得一切课外班都必然会有一个共同的目的,就是让孩子和家长依赖课外班,即使不喜欢这个课外班,也会去其他的课外班.从而逐步丧失自主的能动性,也许这个在某个时间段是看不到的,需要长期观察这个问题.
对于识字而言,我个人既然认定了早期多识字是有害的,那就只给孩子讲故事,孩子的自己阅读水平会非常低,只要我内心认可就行了.
同样对英语来说,如果我反对课外班,又反对识字,也不大喜欢电视类,我个人内心唯一不反对的是给孩子讲故事.所以我唯一的操作手段就是给孩子讲些原版的故事.
我发现,我儿子班级的小朋友还是大多都参加了英文课外班的.浦东有几种,比如EF,disney,西瓜,小小地球啥的.我也没觉得这些上了课外班的孩子有什么优势.
所以就我个人来说,哪些是学前不应该去接触的,我是有明确的底线的,该hold住的就一定要hold住,这样就省却了内心纠结的痛苦了.
如果认为学前多识字是有害的,课外班也是有弊端的,自然会得出,学前参加各种语数外的培训班的所谓的牛娃,都是不可持续的,而且对孩子的长远看是有害的.
最为关键的是,我的这些怪想法,其实都源自我自己的精神胜利法而已.其实是我这个家长的内心的懒惰,加上孩子的真实的愚笨,教啥都学不会而已.开个玩笑,楼主别当真
. 比不过别的牛娃,自己内心总要寻求一丝安慰...
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本帖最后由 snazkf 于 2011-11-1 13:31 编辑 ].
