大家都知道逻辑思维和形象思维，现在很多家长都很重视逻辑思维，而忽视了形象思维的培养。
奥数虽然重要，但并不是全部，孩子的成长应该是多元的，更何况小学阶段的孩子很重要的是出于“开发”阶段，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，还有敏锐的观察力和良好的人与人交往的能力。
美术学科虽然是冷门学科，但是这可学科所体现出来的学科特点却恰恰提供了其他学科所不能提供的这些能力。
美术是视觉的艺术，学生上课时往往要观察，比较，评析，这些环节每节课都是必须的，那么观察力得到培养，语言能力得到发展，人与人的团结协作的能力也得到了和谐。更何况最后还有自己独立创作的环节，对学生形象思维的培养很有好处。
中高年级和低年级的孩子又有所不同，低年级的孩子不管男女，都比较喜欢画画，喜欢美术课。因为从心理学上讲，这个年龄段的孩子并不重视他们画的如何只注重他们享受这个过程，结果并不重要。所以一般来说他们不会有在上美术课时忘带学习材料之类的事情。
中高年级特别是四五年级的孩子，已经处于美术学习的危险期，观察力、模仿能力比较强的孩子会越来越喜欢绘画，而另一方面由于以往学习习惯没有养成和一些客观原因造成自己的作业达不到自己预期的效果而懊恼，进而不再喜欢美术课。两极分化非常明显，直接表现就是上美术课时不带学习材料，美术作业不完成或者拖拖拉拉等等。
作为家长，应该重视那么一个细节，很多中国学者提出国人很缺乏人文素养，而美术学科又是人文学科里很重要的一个分支，希望各位家长能够重视起来！！！.

引用:

原帖由 ptmother 于 2008-11-20 09:26 发表
请问lz是不是咱们学校的绘画老师呢？

yes.

楼上两位家长讲的有道理，看来你们还是很重视对孩子这方面的教育的，我表示钦佩！.

楼上说的应该还是个别情况，大多数老师应该还是不错的，和孩子接触时间比较长的人都会不由自主的喜欢孩子，这是人的天性。
但是从另外一方面讲，客观条件也限制了某些发挥。比如一个美术教师一周的工作量是16节课，他每天都在教不同的班级，人数众多，不可能一一指导，在这个过程中，如果学生自己存在行为习惯或者学习习惯上的不良行为，坦率的讲，老师光火也是难免的，但是从老师的责任上讲，怎么发火，怎么教育都是一种艺术，因为这毕竟还是做人的工作，孩子虽小，但事实上他什么都懂，老师是蛮横无理还是言之有理他都看得懂。
所以我觉得一、光火是难免的，二、光火的方式有待思考和研究。当然如果工作的时间比较长，自然会积累这方面的经验。.

正常的，两代人成长环境完全不同，各有喜好是在正常不过的事情了！.