1楼serene_lea
(心地柔和，人我无伤。岁月流光，既成菩提。)
发表于 2012-8-20 15:48
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奥数重要还是生存能力重要？
暑假的一天早上，我吃完早饭要去上班，儿子走过来，一脸苦恼地对我说：＂妈妈，我今天实在是不想去上思维训练课！＂
儿子今年九月一升二，在公办小学读书。为了减少他看电视和玩游戏的时间，我给他报了思维训练和看图说话课，每周一三五上午，共16次，课程已经上了过半，他在这两个方面都有所进步，本来以为他乐在其中，没想到。。。
＂为什么？＂＂因为老是做卷子！我讨厌做卷子！＂虽然痛恨题海战术，我自己对奥数也没有什么兴趣，但是为了小升初，不上不行呀！为了鼓励他坚持下去，我说尽好话，威逼利诱，软硬兼施，什么手段都用了，到最后，只换来他抱着我嚎啕大哭，＂妈妈，我求求你了，求求你了，我今天真的不想去上！！＂看着他哭得那样伤心，我心酸不已！现在就已经到这种地步了嘛？未来的路要怎么走？
没有办法再坚持了，为了保护他仅存的一点点兴趣，我无法不妥协：＂不哭了，那我们今天就不去上了。＂儿子立刻破涕为笑，迅速擦完眼泪，说＂妈妈，那我在家里把上次没有做完的卷子做完（一周前，他有点不舒服，也没有去上思维训练）。＂看着儿子这样懂事，我既欣慰又难受！
我们一直鼓励孩子勇敢地表达自己的想法，他也这样做了，于是，类似的事件一幕幕在上演：他拒绝在暑假里一天默写3课词语，觉得太多了，他觉得一天1课才是合理的；他宁愿在那里跟我辩论半小时要不要读，也不去读那个他认为太难的500个字的小文章；他同样也拒绝修改3遍不成句的小作文，声称＂语文是没有标准答案的，所以只要说清楚就行了，没有耐心修改3遍！＂我开始反思，是他自己没有毅力怕吃苦怕学习呢，还是我们对他要求太高了？？是我们对他的容忍、体谅，乃至一直鼓励提倡的民主自我导致他这样自由散漫呢还是这样的他可以算是一个有主见有思想的小孩？？
我还在探索适合他学习的方法，希望他能和＂人家的孩子＂一样，爱学习，门门考试都前3，上课少被老师点名，说一遍就听。。。我对他的期望多多少少还是停留在学习、健康、快乐上，直到最近才有了新的想法。
有一天，汽车的玻璃水没有了，老公也不在身边，我虽然天天在开，却实在不知道怎样去加水。这时，儿子的作用显现了。他首先找来一个可乐瓶，装了水，加上洗手液，摇上两下，＂好了＂。然后下楼，开车门，按下打开前盖的开关，然后拉我一起站在车前，手把手地教我：＂妈妈，你的手按在这里，有凹槽的地方，然后就可以打开前盖了。＂我找了一会儿，果然找到了，轻松打开了前盖。＂妈妈，你把车盖撑起来，就用那个小钩子。＂我照做了。＂就是这个白色的管道，把水倒进去就好了。＂他一点一点教我，很耐心，很细心；我对他看时，他脸上微微一笑，安静又快乐。
突然好感动。这是不是应该算是基本的生活能力呢？如果天天埋着头在做练习，对生活却一窍不通，是不是会有些可悲呢？
多数家长可能会像我一样给孩子报学习班，但是有多少家长会刻意培养孩子的生存能力，并且像对学习一样那么上心的？？至少我感到很惭愧。幸好，孩子用实际行动走在了我前面，并给我上了一课。可能有很多爸爸妈妈认为，加个水有什么难的？还有的会认为，我的孩子既会做奥数题又会加水。是的我承认，牛孩很多。只是经过了这件事，我个人认为，＂加水＂至少和学奥数一样重要，而对没有数学天赋的孩子来说，＂加水＂似乎更为重要。.
