关于英语,我曾经心急的想帮刚念幼儿园的女儿找外教家教,后来,在了解了一些信息后,我很庆幸自己没有这么做.
其实,孩子大脑里,学习语言和别的能力一样,都是有一块专署区域的.适当的刺激会使这个通路打开.但是,每个区域,应该被刺激的年龄阶段是不一样的.也许家长会说,语言学习越早越好,可能从效果来讲确实如此.但是我们现在给孩子的英语教育,大都不是象英语母语家庭那种潜移默化式的,而是一个教,一个学的模式.以这种方式刺激语言这块大脑区域,最好的年龄阶段应该是6,7岁.不是说4岁学英语就学不好,而是说,过早的刺激语言这个通路,是有代价的.代价就是过早的关闭诸如感受,想象,好奇等不需要语言逻辑性的大脑区域.而我认为,这些对孩子更为重要.逻辑性的东西太早施加,那些在混沌状态下孩子最适宜发展的能力就会过早停滞.你愿意吗?所以,学龄前,应该还是要珍惜这个宝贵的阶段,去刺激那些处于最佳刺激时机的大脑版块.而恰恰,这几个版块,对孩子的性格成长和人生,是那么重要.
而这也就是为什么,经常有专家呼吁,不要做早让孩子学认字,背古诗,学拼音的原因.逻辑思维不宜过早.希望对大家有帮助!.

　　家长们说的都很有道理，现在的大人也都是用心良苦。但是，我觉得，我们还是需要经常站在孩子的角度，去审视和思考孩子真实的需要。
　　我没有说学习语言对孩子不好，的确，语言的学习可以让孩子在沟通交流上快速受益，比如，就像家长说的，可以看懂英文的ＤＶＤ。但是，有可能，我只是根据心理学给出的信息，说可能，我们得到的优势，会比我们失去的要多。这个，家长们没有争论的必要，很多对孩子的影响，是非常晦涩，非常不易察见，非常潜移默化的，短期内不可能下什么结论或者判断。
　　孩子在６岁左右之前的时期，最重要的一件事情，其实是与自己的内心世界沟通，而人类语言，附带着价值系统，比如最简单的good 和　bad，附带着思维逻辑，比如，语法，这些东西，都是会束缚孩子对内在世界的感觉。就是说，成人世界，提早干涉孩子的懵懂世界。过早的双语教育，其结果，可能是敏感了孩子的语言体系，却限制了孩子的认知功能。
　　我的建议是，在孩子的成长期，鼓励孩子用音乐、图画、直觉，想象（非语言类的）来表达对世界和生命的感知，这种表达不指向与人交流，仅仅是内在的享受。这一定可以维持孩子高速的智力成长。
　　说到混血孩子，其实反而，很多孩子因为家庭语言的混乱，对孩子产生困扰，他们语言都不算发展很早，这样恰恰，给孩子充分的时间，完成内心交流。所以说混血孩子聪明，也一点也不奇怪。厚积薄发的例子，不论是混血孩子，还是中国宝宝，都是很多很多的。
　　其实，已经不是特别指学习外语，而是说的学习语言，包括母语。说的不是学习语言的方式，而是时间。比如，３岁真的就需要会背古诗，或者唱英文歌吗？刺激是可以的，点到为止就可以了，在最适宜这个能力发展的时期，孩子会自己显现出这种能力和学习的需求。
　　不想引起争论，大家探讨，都是为了孩子可以更好的成长。而愿意在网上分享，则是希望所有的孩子都好。

[ 本帖最后由 renheheren 于 2007-11-14 21:44 编辑 ].