发新话题
打印【有1个人次参与评价】

[外语] 【儿童合作园】2016年龙飞飞夏令营招生

回复 100#和和美美 的帖子

谢谢和和美美。

对不起,我们没有在徐汇的授课地点。我们的授课地点是在万航渡路靠近静安寺,和复旦附小,靠近五角场。另外我们在浦西虹桥,上海南站和浦东碧云为几个学校授课。

另外我们本学期的课程已经开始了三周,招生已经停止。如果你希望了解我们的课程内容,请阅览我们的blog:

http://blog.sina.com.cn/hezuoyuan

谢谢。.

TOP

演讲班每周活动报 2010年9月24日

因为今年长假的变动,我们两个演讲班都转到万航渡路上课,万航渡路的教室经过了重新装修, 焕然一新。
    每个孩子以萨尔瓦多•达利的画作《永恒的记忆》为主题,讲述自己编写的故事。我们很高兴地看到,除了一个孩子没有写下故事,其他所有的孩子都自己编了一个故事,而且没有两个故事是相同的。包括了那个没有准备故事的孩子,每个孩子都站在教室前面,讲述了自己的故事。有几个年龄较小的孩子用中文写了故事,我们帮助他们翻译成英语,他们的故事和那些用英语写出的故事一样有趣。George的故事是关于三个钟表兄弟的,他们在海中嬉戏结束后,将自己晒干。King Lu的故事是关于人们不懂得保护自己生存的环境,世界因此遭到了破坏 。孩子们在创作故事中显现出的创意,着实让人欣慰。
       为了体现清晰表述在演讲中的重要性,孩子们进行了一个游戏:让一个老师或着孩子进行口头描述,其他孩子依据描述画出一个图形。当某人画出一个奇怪的图形时,孩子们都大笑,通过这种形式,孩子们意识到,经过训练,能表述得更清晰。
        接着,让每个孩子进行了一次自我介绍,重点集中在让演讲者发掘出自己身上一个独特之处,以抓住观众的注意力。我们提醒孩子们,可以用不同的方式,比如引用、讲故事、开玩笑等,来抓住观众注意力。作为这个练习的一部分,每个孩子都讲述了他们最喜爱的东西。中午班的三个孩子得到了壹元钱的象征性奖励,他们分别是:Angel因为创意得奖,Nici因为引用的事实以及她的开放性思维而获奖,James因为他多视角的表述而得奖。
         肢体语言和文字表述在演讲中有同等重要的作用,孩子们玩了哑谜游戏。一个孩子用动作表现出一个单词,由其他孩子猜。下午班中的三个孩子得到了一元钱的象征性奖励:William因为成功表演出“沸腾”这个单词而获奖,Neil因为猜出了大多数的单词而获奖,Alice因为积极参与而获奖。
       本周的回家作业:下次来上课时,需要带一个可以教大家的东西。孩子们可以教别人一个活动,一个游戏,一首歌,一个技巧等等。

可点击查看 中英双语完整版

[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2010-9-30 15:39 编辑 ].

TOP

戏剧班每周活动报2010年10月6日

活动照片请看:
http://www.hezuoyuan.com/theater_html/theater_pic_101006.html

             星期三上午  伯里克里斯,泰尔亲王

我们花了很多时间在识别和强调读台词时的节奏上。要求孩子们回家后用铅笔在剧本上将各自的台词按2个音节一单元地作上标记。我们分配了台词较小的部份(水手,先生们,女士们,仆人,海盗)的角色。孩子们大声朗读了第一幕至第七幕。第八幕没有台词。下节课,我们将阅读第九幕和第十幕,将开始在台上排练。每个孩子都收到了一张由老师阅读的CD,以帮助孩子们正确发音。

             星期三下午   小王子
             新来了两个孩子:Joshua和Stella。壮大了我们的表演队伍,我们不必只有5个人来演小王子了。角色分配作了调整,原本被砍掉的点灯人的角色被重新加入。Joshua 将饰演自负的人以及点灯人,Stella将扮演狐狸。调整后的角色分配如下:

Kevin    飞行员
Jun Tian 小王子(第2幕至第9幕)
Susan    小王子(第10幕-17幕)
Betty     玫瑰和蛇
Xin Hai  国王和酒鬼

我们朗读了第一至第十四幕。由于Kevin没来,我们决定在下节课继续朗读剩余的场景,并且开始排练。
             由于假期,课程作了调整,周三的课上,我们播放了Jean Cocteau的经典影片“美女与野兽”,是最具想像力和创造力的影片之一,对年轻的演员的意义是,影片中的魔术效果都是由演员亲自表演的,未经过电脑的特效处理,因为在拍这部片子时,电脑还不存在。

点击阅读中英双语完整版活动报道

[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2010-10-9 07:47 编辑 ].

TOP

儿童合作园素质教育报2010年10月8日

儿童合作园素质教育报
2010年10月8日

时间过得真快。十一长假除了去敦煌看沙漠的几天外,都在为即将到来的冬令营做准备。在成功参与组织了以兴趣拓展类活动为主的龙飞飞夏令营的的基础上,我们希望在冬令营中加入全英文的美式文化类活动,包括人文类的英语文学/诗歌,地理,历史,经济,时事分析以及美国天才班的数学等等学科活动,形成“上午文化型,下午兴趣型,晚上研究型”的营地活动安排,让我们上海的孩子不出国门就达到真正“游学”的目的。举办这样一个冬令营,需要许多方面和机构的合作,我们希望一个月以后可以和大家分享具体的信息。

美国中小学人文类的学科活动相对我们中国学校的同样课程具有明显的“重兴趣,重研究,重实际,重互动”的优势,而数学的优势则不是这么明显,但不等于没有优势。在很多的公立学校中,都设有“Gifted and Talented Program”(所谓的“天才班”)。为这些天才班的孩子所设置的数学课程是我们中国能够借鉴的,并不是说在难度上,而是指在如何启发孩子的兴趣以及将数学进行跨学科的应用方面。天才班的孩子并不都是我们平时所称的天才,而是相对于其他的孩子,这些孩子有着独特的学习兴趣和方法,课程的设置需要发掘他们很强的好奇心,高能量,好挑剔以及喜欢对约定成俗的答案提出质疑的特性,而这些正是许多中国的孩子在现有的学习环境中难以得到的体验。以下的一个关于“聪明孩子”和“天才孩子”的比较供大家参考:

Bright kids (聪明的孩子)
Gifted kids (天才班的孩子)

Knows the answers (总是知道问题的答案)
Asks the question (擅长提问题)

Interested (有兴趣学习)
Extremely curious (极其有好奇心)

Pays attention (注意力集中)
Gets involved physically and mentally (全身心地参与)

Works hard (勤奋工作)
Plays around, still gets good test scores (喜欢玩,成绩依然优秀)

Answers questions (总能回答问题)
Questions the answers (总是对答案提出质疑)

Enjoys same age peers (喜欢和自己同龄的孩子一起)
Prefers adults or older children (喜欢和成人或者比自己大的孩子一起)

Good at memorization (擅长记忆)
Good at guessing (擅长猜测)

Learns easily (学习起来非常容易)
Bored: already knew the answers (学习起来容易觉得无聊:已经知道答案)

Listens well (擅长听讲)
Shows strong feelings and opinions (总是表现出很强的自我感觉和意见)

Self satisfied (对自己很满意)
Highly critical of self (perfectionist) (对自己非常挑剔,是个完美主义者)


From the handout "The Gifted and Talented Child," Maryland Council for Gifted and Talented Children, Inc., P.O. Box 12221, Silver Spring, MD 20908.

TOP

戏剧班每周活动报 2010年9月28日 实验东校

戏剧班每周活动报 2010年9月28日 实验东校

照片链接请点击:
http://www.hezuoyuan.com/theater_html/theater_pic_100928.html

"The Patchwork Girl of Oz"
我们已经完成所有的短场景的首次排练。 Tom, Oscar, Rachel 和Elaine 将上节课导演给他们的指示都记得非常清楚。特别要祝贺S.K.已经记住了他的全部台词!Tom正逐渐成为一名尽责的演员;他对要求他完成的每件事都做了细致的笔记。Rive 作为稻草人的初次表演,他在与Lily 的合作中展现出了一位英勇的绅士,这是大多数男孩子由于自我意识太强而不能做到的。Christina 将扮演一个很棒的留声机,而这一部分以前是被认为是有困难的。
下次我们将排练两个大场景---- 第3 幕与第10 幕, Dragon,Harvard, Eric, 和Toddy 将开始有机会展现他们各自的角色。这次他们表现得很耐心。

中英双语版请单击查看

[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2010-10-12 07:23 编辑 ].

TOP

戏剧班每周活动报 2010年10月7日

戏剧班每周活动报 2010年10月7日(
照片链接请看
http://www.hezuoyuan.com/theater_html/theater_pic_101007.html
   不完整的波戈
             本周这部剧中的孩子们都到齐了,剧本也从头到尾进行了通篇阅读,介绍性的歌曲和开头的两个场景都排好了。Lucy很沉默,但是当分派角色给她时,她开始变得活跃起来。Penny在阅读台词方面取得了长足的进步,William显示出他已准备好用自己的想法来表演他饰演的部份。Linda将负责演唱开头的两句歌词。每个孩子都收到了老师制作的CD, 以便帮助他们正确发音。Maggie将用歌曲“Shenandoah”作为基本调子,波戈会在剧的最后演唱。从google音乐网站上,可以下载到许多版本的"Shenandoah"

http://www.google.cn/music/search?q=Shenandoah&cat=song 非常感谢我们的志愿者Flora和Cathy,帮了很大的忙。

点击阅读中英双语完整版

[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2010-10-13 08:01 编辑 ].

TOP

这是从网上看来的:有效沟通的细节技巧,分享一下:)
  
  有效沟通需要沟通技巧,由于文化差异、语言差异、知识层次、社会层次、沟通环境等等方面的差异,很多时候沟通会失败,下面这个小游戏能说明沟通需要技巧,需要准确的表达和领会。
  有效沟通小游戏:

  材料准备:一些A4的白纸。
  参加人数:主持人1名,参加人数10~30人。
  游戏做法:

  1苯獳4纸发下去。主持人说:“来,每两人共分一张A4的白纸,每个人一半。”
  主持人的话讲到这里就不讲了,猜猜看,会发生什么事?有的人就把这张纸“哗”地撕开了,有的是横着撕,有的是坚着撕。主持人如果提出质问:“我说要撕开吗?”大家就会笑起来。这就是沟通不良。主持人只说这一句话,马上就出现不同的结果。
  重新分发A4纸,主持人说:“来,每两人共分一张A4的白纸,每个人一半。”这一次就一个人都没有撕了。
  接下来主持人作个示范,并说:“现在每个人半张,然后这样子撕。
  于是大家全部都照主持人那样,“哗”地将纸撕开。

  2敝鞒秩怂担骸敖半张纸分成一样的大小四条。

  马上就会出现两种方法,有的是这样子分,有的是那样子分,不是四条瘦的,就是四条胖的。又不一样。主持人说:“我要四条瘦的。”于是分成胖的纸条统统丢掉。把纸发下去再分,这回每个人都是四条瘦的了。

  3敝鞒秩怂担骸敖每一条放在另一条的中间。”

  结果全场至少出现了五六种叠放的样子,有的像“米”字,有的像“井”字,有的统统叠放在一起,总之,各式各样的都有。
  此游戏说明,话只要一不讲清楚,大家就马上按照自己的想法去做了。做这个游戏,可测验我们是否把话讲清楚了。所谓沟通的过程,就是一个人要在信息发出来时开始编码(Coding),这叫做用一种方法讲给别人听。然后,经过一个渠道以后,到另外一个耳朵里面开始解码(Decipher),即人家的话我是否听得懂。

  成功沟通的技巧

  世上没有天生的演说家,成功沟通的技巧不外乎以下两点:

  第一,讲话的人要把这个话讲给别人听,要怎么讲。成功的沟通有赖于讲演者使他的思想成为听众的一部分,并使听众与自己真正地融为一体。很多人无法成为讲话高手的原因就是,他们只顾谈他们自己感到有趣而与听众毫不相关的话题。
  第二,听的人要怎么去听。“听”有两个要求,首先要给对方留出讲话的时间,其次听话听音,也就是说,对方讲话时不要打断,应做好准备,以便恰当时给对方以回应,鼓励对方讲下去。
  美国汽车推销之王乔。吉拉德曾有过一次深刻的体验。一次,某位名人来向他买车,他推荐了一种最好的车型给他。那人对车很满意,眼看就要成交了,对方却突然变卦而去。
  乔为此事懊恼了一下午,百思不得其解。到了晚上11点他忍不住打电话给那人:“您好!我是乔。吉拉德,今天下午我曾经向您介绍一款新车,眼看您就要买下,却突然走了。这是为什么呢?”
  “你真的想知道吗?”
  “是的!”
  “实话实说吧,小伙子,今天下午你根本没有用心听我说话。就在签字之前,我提到我的儿子吉米即将进入密执安大学读医科,我还提到他的学科成绩、运动能力以及他将来的抱负,我以他为荣,但是你毫无反应。”
  这就是乔失败的原因:没有用心听讲。在沟通过程中,如果不能够认真聆听别人的谈话,也就不能够“听话听音”,何谈机警、巧妙地回答对方的问题呢?这是影响解码的第一大障碍。

  成功沟通的态度

  有一个秀才去买柴,他对卖柴的人说:“荷薪者过来!”卖柴的人听不懂“荷薪者”,愣住了,不敢朝秀才走过去,于是秀才只好自己走上前去问:“其价如何?”卖柴的人听不太懂这句话,但是听懂了一个字——“价”,于是就告诉秀才价钱。秀才接着说:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之。”卖柴的人因为听不懂秀才的话,担着柴转身要走。
  见卖柴人要走,想到这么冷的天气,没有柴怎么取暖?秀才急了,一把抓住卖柴人的柴担,说:“你这柴表面上看起来是干的,里头却是湿的,烧起来肯定会烟多焰小,请减些价钱吧!”
  这个故事说明,态度其实是沟通的一种筹码,如果你很强大,你的态度一定很强硬;如果你的力量不足或者你的立脚点不强,你的证据不足,你的态度立刻就软化了。

  成功沟通的知识

  所谓知识,就是我们在讲话给别人听的时候,要考虑对方能否理解,是否具备这方面的资质,否则的话,讲了一大堆专有名词,对方不见得了解,或者你讲了一大堆你认为是的道理,可是对方不能理解,这又有什么用呢?
  社会文化背景:不同的文化有其不同的背景,比如全世界都喝酒,但像我们这样子干杯的国家和人越来越少了。我们认为喝酒干杯是一种人情,认为喝酒干杯是给对方面子,认为喝酒不干杯就是不够热闹。英、美、法、德以及日本、加拿大、意大利等国,他们也是经(续致信网上一页内容)常喝酒的,但都是一堆啤酒摆在前面,一人一个杯子,喝多少倒多少,至于要不要干杯,就看你自己了。可见喝酒是一种文化,而不是大家的习惯。因此与老外在一起喝酒,不要叫人家干杯。从心理学讲,叫你干杯你就干杯让人有种受虐狂的感受,这其实是一种很不正常的心理。
  不同的文化有不同的想法,与他人沟通时,既要多注意地域文化的不同,也要多注意国家、民族习惯的不同。否则,可能会发生这样的事情:我们在“编码”给别人的时候,自以为是好意,但人家却看成是一种勉强;自认为是一种解释,但人家却认为遭到你暴力的误导;自以为是一种直言,但人家却觉得你讲话太刺耳了。
  
  作为管理者,我们要养成一个习惯,遇到不同民族和国家的人,研究一下他们的文化特色是什么,这样可以不让我们自己犯忌讳,如此与他们处理事情的时候,就会非常愉快,很快就可以达到我们的目的。很多人在工作中,由于文化间的差异,结果造成误解,讲起来是非常遗憾的。
  交际场上的机智既不能表现太过,也不能不予重视,因为这不仅牵涉到一个体面的问题,而且还关系到公务和政府。——[英]培根
  社交的作用在于:同伟人在一起也容易使自己伟大。——[美]爱默生

  成功沟通的渠道

  讲话给别人听,从信息的传出到接收,中间经过一个渠道,这个渠道很可能会扭曲。在认识什么是扭曲前,先看A、B两条线,一条竖的,一条横的,哪一条比较长?
  AB人们大都认为竖起的B线长一些。其实这两条线一样长。那么为什么会认为竖起的B线比较长呢?这要从眼球的移动来说起。人的眼球左右移动比较快,上下移动比较慢,用物理学的理论来讲这叫做相对速度,所以人对于竖的东西感觉都比较高,横的感觉到比较窄。有机会去北京长安街看看,两边的楼都很高,但它倒下来连对面都砸不到,那些楼其实没有想像的那么高。为什么?北京长安街宽达一百五十米到两百米,但是长安街旁边的大楼没有几个超过两百米的,所以它就是整个儿倒下来,也砸不到对面,但是它们看上去却觉得很高,其实这是眼睛欺骗了你。这叫做人的一种错觉,一种扭曲。
  再来看看第二个图,这里有两条线,X线和Y线。

  这两条线也是一样长的。但看起来X线比Y线要长一点?因为Y线的头是封起来的,X线的头是开放的。开放关系的例子在生活中比比皆是,如同样大小的房子,如果有落地窗,你会觉得这个房子比较大;如果满是墙壁,这个房子看上去会比较小。所以,要想让自己家的房子看起来很大,以下几个方法绝对不错:

  第一个方法就是使用落地窗;
  第二个方法就是使用阳台;
  第三个方法就是使用大玻璃。

  在人际沟通过程中,如果使用的符号或语言不当,认知有矛盾,渠道有干扰,接收者有偏见等等,所有的这些都会形成一种扭曲,如果不想办法百分之百地使渠道畅通的话,不是听的人有误解,就是讲的人不满意。所以说最困难的事情就是每讲一句话,听的人要能够百分之百地接受到。沟通中间的渠道好比一个黑盒子,不论在商场,还是在工作场合,大家都应该尽量避免这种黑箱子、黑盒子。人人都应将每一句话完全地、没有任何扭曲地传达出去。否则,上面一句话一到了底下,就不知道你在讲什么了,或者想到另外一个地方去了,这就产生了扭曲问题。

  别人对你的问题是否能够理解,对你的想法是否能够接受,这完全靠沟通去取得成果。
  沟通的基本问题是你的心态对不对,其基本原理是你有没有关心别人,对于别人的主动要求,你是否会主动支持和主动反馈。

  世上没有天生的演说家,成功沟通的技巧不外乎以下两点:
  第一,讲话的人要把这个话讲给别人听,要怎么讲。
  第二,听的人要怎么去听。

转自http://www.mie168.com/human-resource/2010-09/320564.htm

[ 本帖最后由 海荷 于 2010-10-13 14:32 编辑 ].

TOP

谢谢海荷一惯以来的支持
对我们的教学理念作了名词解释:).

TOP

哈哈,我来拜读!.

TOP

回复 109#欢蹦小蛇妈 的帖子

呵呵,谢谢关注
我们也是想,通过点点滴滴的纪录,与我们与孩子们,可以共同回味
良好的亲子关系,对教育出一个好孩子,是很有帮助的.

TOP

戏剧班每周活动报2010年10月10日

照片链接请看
http://www.hezuoyuan.com/theater_html/theater_pic_101010.html

戏剧班每周活动报

2010年10月10日

             因为有缺席,两堂周日班的课的质量都收到了影响。虽然有些孩子缺课是因为搞错了假日的调整,有些孩子是因为个人的原因而没参加。但不管是什么原因,结果都是一样的。任何表演的成功或失败都取决于成员间如何合作。如果出席的孩子缺少同伴的合作,他可以做的是非常有限的,所达到的结果也会远远小于预期。标准不是在真空环境下就能实现的。

波里克里斯  泰尔亲王

             孩子们通读了最后一幕。第一幕的排练很成功,但由于需要全体演员参与,下次我们需要重新给缺席的孩子作介绍,这浪费了宝贵的时间。Mary在第二幕中增加了角色,将扮演仆人,只有几句台词,但是涉及的形体动作很多,需要高度集中精力才能做好这部分的表演。

“小王子”

             只有一半孩子来上课。不过,孩子们仍完成了许多工作。第二幕和第四幕(Jun Tian和Betty的合作)的场景作了排演,Joshua、Susan和Betty以及她演的玫瑰花的场景也进行了排练。接下来的部份我们进行了“边唱边舞”中的唱歌练习,这个练习对提高音量及训练注意力的集中很有帮助。Betty展示出了比她读剧本时响亮得多的声音。

           
点击阅读中英双语版戏剧班活动课程报道.

TOP

儿童合作园素质教育报
2010年10月18日

十一节日去敦煌的雅丹地貌玩了一天。自然景色奇美无比,但是游览的经历却是处处打折扣。等候雅丹地貌游览车游客很多,游览车进进出出,非常热闹。太阳的暴晒下,游客的耐心都有限。只要一辆游览车一到达,车上的游客还没有下来,车下的游客就迫不及待地往上挤,延误了每个人的时间。
终于来了一位工作人员,在一片空地上随意地指了一条线,让等候的游客在线的后面排队。由于没有指定具体的起点,在线的后面同时排了好几条队伍,每个队伍都觉得自己才是最前面的,明显是个问题。 但这位工作人员不知如何解决问题,便径自离开了。所谓的制定了规章制度,但制度不完全,也不监督实施规章制度,制度一定会失败,在这个小小的例子上体现得非常充分。我和先生带着儿子在这个时候做了三件事:1. 我们和几条队伍的领头人协商,将多条队伍合并成了连续的一条队伍;2. 让儿子去观察游览车到达与否,一旦看到游览车即将到达,就立即回来向大家报告;3. 帮助引导游览车在到达队伍之前先将车上的游客放下,然后将车子停到游客排队的地方,并确保车门正好开在队伍的开始处。
当我们的队伍按秩序上了游览车之后,先前的那位工作人员又出现了,并说:“我告诉你们每个人都有位子的吧” 。我们无语。
生活中有许多不尽如人意的事情,有些是由于规章制度不切合实际,有些是因为规章制度的执行没有适当的监督,有些是干脆没有规章制度。制定切合实际的规章制度,并加以监督,同时给予规章制度不断改进的余地,是成功办事的保证,也是人们生活质量提高的必需条件。那么我们如何对孩子进行“规章制度教育”呢?
首先是和孩子探讨规章制度的重要性,可以让孩子体会没有规章制度的社会将会是如何的状态;其次是让孩子理解具体的规章制度所想要规范的内容,具体问题具体对待,规章制度才会使切合实际的;然后是让孩子参与到制定规章制度的过程中来,不仅让他们成为规章制度的主人,也让他们在制定规章制度的过程中学习体会他人的想法,认识到有用的规章制度必须是适用于一个群体,而不仅仅只适用于某个个人的;最后,但却是非常重要的,是教会孩子监督执行规章制度的重要性。作为一个有责任心的社会公民,我们不仅有责任自觉执行规章制度,同时也有责任在自己力所能及的范围里协助监督执行。
本周我们为世界外国语小学二年级的孩子开始的公共演讲班就是以制定活动的规章制度为开始的。具体请看Mitchell老师的活动报告。.

TOP

演讲班每周活动报 2010年10月15、16日

世界外国语小学班(周五)
  今天是我们世外班的第一课, 我们有了一个很好的开头。以作自我介绍开始, 每个人急切地想发言。这个团队里没有一个害羞的孩子! Richard非常主动, 率先通过介绍自己带领了整个班都,整堂课,他都起到了领导作用。接着我们玩了一个快速帮助记忆人名以增进互相了解的游戏。每个孩子都作了自我介绍, 以及他们想做的事, 接着,介绍了在他们面前的人,直到介绍完全班。尽管孩子们渴望开口, 但当安排任务时,他们的热情反而导致了一些障碍; 因而, 在作完介绍后, 我们一起坐了下来, 制作了一些课堂规则。

       一旦规则定来来,并且一致通过后,每个人都平静了一点, 以便能继续学习。接着我们介绍了演讲最基本的规则, 并作了一个微型的快速演讲。在每一个孩子演讲完后, 他的同学们作评论,并为之提出改进意见。Jacqui的观察力相当敏锐, 她的建议对她的同班同学非常有帮助。
       最后的部分是读一首诗,Shel Silverstein“警告”。首先,我们一起读了这首诗,接着分成小组,   所以每个学生有机会朗读、背诵这首诗。稍加练习后, 我们又聚在一起, 一个接一个地朗读这首诗。这是公共演讲课的首课, 每个人的表现都相当棒。

       下个星期的作业就是复习这首诗, 并且准备再次表演。此外, 每个人都需要带一个对他们来说很特别的东西到课堂来, 无论是一个物品、玩具、图片或别的什么东西。孩子们将和其他孩子分享它是什么、为什么它对自己很特别。另外, 请带上一本笔记本和一支笔,以便作笔记!
W.F.L.S (Friday)
       Today was our first class and it started out on a high note. We began with introductions and everyone was eager to speak - there is not a shy child in this group! Richard took the initiative and led the class by introducing himself first, and continued to act as a leader throughout the class. We then played a quick game to help remember names and get to know each other. Each student introduced themselves and one thing they like to do, and then introduced the people that spoke before them, until they were introducing the whole class. Although the students were very eager to speak, their enthusiasm led to some difficulties at the beginning in staying on task; however, after introductions, we sat down together and created the rules for the class.
       Once the rules were set and agreed upon, everyone calmed down a bit and was able to stay on task. We proceeded by introducing the basic rules of public speaking and giving a quick mini-speech. After each student spoke, their classmates critiqued their peers and gave suggestions for improvement. Jacqui's suggestions were very observant and quite helpful for her classmates.

       The last part of class was spent examining a poem: "Warning" by Shel Silverstein. We first read the poem together, and then split into groups so that each student had the chance to read and recite the poem individually. After a bit of practice, we came back together and performed the poem one by one. Especially for a first class in public speaking, everyone did wonderfully.

      Homework for the next week is to review the poem and be prepared to perform it again. Additionally, everyone needs to bring in something that is special to them, whether it is an object, toy, picture or something else. They should be prepared to share what it is and why it is special. Also, don't forget to bring a notebook and pen next week for taking notes!

星期六

我们回顾了上一堂课的作业—每个人都要来教别的孩子一些事情。虽然有两个孩子未作准备,其余的人都有各种各样的绝活、游戏、魔术和技能传授给大家。在中午的课上,Nici尤其让我们惊奇,她用一种独特的方法来做乘法展示了她的数学技能,而Anzi的怪物画速成班是出乎意料的具有娱乐性。在下午的课上,我们有三个学生教我们折纸, 在课上大家学会了如何折气球、玫瑰、和火箭。Neil教我们一个有趣的魔术, Tim和我们分享了如何安全地看日全食。所有孩子的创造力给人留下了很深的印象! 在回顾如何清晰表达的时候, 孩子们试图教我如何去做花生果酱三明治。由于缺乏明确性和精确性,在经历了多次失败之后, 两个班的孩子终于引导我做出了完美的三明治。孩子们知道他们必须给出非常明确的指示,否者他们的听众会被他们的指示所混淆。

今天课的重点是事实和观点之间的区别, 并通过案例及游戏展示了它们之间的不同。让孩子们了解事实和观点之间的差别很重要, 特别是对写信息类演讲稿而言, 而这是今天的第二个的学习目标。我们就事实与观念的区别玩了一场“音乐椅”类型的游戏。我们在事实和观点之间变化着。下午的课, King Lu常站在中间, 但是他很坚持,并且会想出一些创造性的“事实”!
最后一个环节是回顾信息类演讲的要点,进行头脑风暴,写信息类演说的开头部份。大多数的孩子在课堂上完成了介绍部分, 但有几个孩子纠结于挑选主题。
本周的回家作业是完成演讲稿的初稿。记住要有介绍, 正文(有3个材料)、结论! 值得注意的是, 这并不是最终的演讲稿, 孩子们不需要过分担心他们的话题是什么。
单击阅读中英双语完整版

[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2010-10-20 07:19 编辑 ].

TOP

戏剧班每周活动报 2010年10月16、17日

10月16日“不完整的波戈”  

  一半的戏的框架排练已经完成,由Penny扮演Pogo, Rebecca扮演Mam'm'selle Hepzibah。剩下的部份由Maggie扮演Pogo, Amy扮演Mam'm'selle Hepzibah将在下周进行舞台排练。之后, 我们将在每节课上进行一到两次全场戏的排练。很显然,有些孩子在课后也练习了他们所要扮演的角色, 而有些还没有机会练习。例如, Rebecca无疑练习了法语口音, Jerry在他要表达的台词部份已非常响亮清晰,William 已经知道了他的所有台词。有些孩子如果没有辅导员的帮助,几乎是一句台词也不会……更多请点击阅读
附课堂记录:
排练ing
面命耳提

手把手:


[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2010-10-21 08:09 编辑 ].

附件

耳提面授.JPG (45.89 KB)

2010-10-21 07:42

耳提面授.JPG

TOP

演讲班每周活动报 10月22、23日

今天的课程进展较慢。班里来了个新学员,Jason,我们必须介绍课堂的规则给他听。同时,我们也遇到了一些纪律问题,但是在课堂上都解决了……更多课程报道请点击查看.

附件

P23-10-10_16.14[1].jpg (43.5 KB)

2010-10-26 07:50

P23-10-10_16.14[1].jpg

P23-10-10_17.02.jpg (49.72 KB)

2010-10-26 07:50

P23-10-10_17.02.jpg

TOP

戏剧班每周活动报2010年10月23、24日

课堂照片请看:http://www.hezuoyuan.com/theater_html/theater_pic_101024.html

Ellen和Amy的缺席,我们没有完成整台戏的排练。在练习以前排过几幕中,Penny代替Ellen、Rebecca代替Amy。

从参加上学期的“小王子”之后,Jerry的表演老练了许多,他显得更自信,也更放松,……点击阅读中英双语完整版


[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2010-10-27 07:38 编辑 ].

TOP

儿童合作园素质教育报 2010年10月25日

最近和一位家长聊关于孩子在学校表现有退步的事情,家长说起孩子学习不认真是心态问题,作业不好好做是没有找到做作业的意义。
孩子真的是个谜,有些事情你觉得很简单,他们应该懂的,但是他们就是不懂,比如作业的重要性;有些事你觉得很复杂的,他们不应该懂得,但他们全懂,比如爸爸和妈妈之间的不同态度,老师和家庭之间的不同态度,他们还会利用这种不同的态度达到他们自己的目的。
有些孩子明白道理,凡是有理的事情,一说就明白,不用说第二遍,是“听话”的孩子;有些孩子虽然不懂所有的道理,但是他们尊重权威,喜欢讨好他人,即使不懂的道理,他们也愿意听从他人,只是会经常忘记,需要提醒;还有些孩子自己不懂的道理,便听不进别人的意见,非得自己跌了跟斗才可能觉醒,这是对教育者挑战最大的一群孩子。各种孩子,有自己独特的学习方法,但应该都是可以教育的,只是最后一种孩子对教育者的要求是最高的,有多少家长和老师是对这群孩子有准备的呢?
对于孩子的教育,我觉得要细化,光光说孩子有心态问题,太笼统;没有找到做作业的意义,也太抽象。可行的办法,也许是暂时不要去猜测孩子在学校表现不理想的原因,而是集中精力观察具体的表现形式,然后抓住最主要的表现形式,进行一一纠正。在纠正的过程中,观察孩子的思维方式,逻辑形成,以此达到理解孩子表现不理想的真正原因。这个过程和常规是反的,但是对于孩子以及不善于或者不喜欢表达和分析自己的人,比较有效。孩子往往自己都不知道为什么会有某种表现,如果你盯着他问原因,他无法回答,便会用他经常听到的话来搪塞,其实不是真正的原因。
我一直琢磨的一个问题是为什么我的儿子数学学习一直不能有突破。在不断变换地尝试了不同的方法之后,我发觉我还是没找到真正的原因,问他自然也是不知道的。我觉得问题出在我的方法上,我需要坚持不懈地尝试一种方法,在足够时间之后,我才能发现他的问题是在哪里,然后我才可能帮助他提高。
每天早上他坐45分钟的校车去学校,利用这段时间,我每天给他一张写有一道数学题的小纸条。这些题目都是相对简单的,利用他在学校学过的知识,都应该能够解答的。所以一开始的时候,我只是给他题目,下午回来看他的答案,发觉他答错的频率很高,而且是因为题目没有完全读清楚或者读懂。这让我联想到他在学校的数学考试时经常会犯我们以为的“粗心”的错误。其实粗心是表面现象,实质是孩子在读题的时候,不会抓重点,不会分析题目的真正意思,所以经常出现的情况是,考试做错的题目,回来家长再给孩子读一遍(在读的过程中,由于语调或者其他因素,家长其实已经帮助孩子将题目的真正意思解释了),孩子就会做了,所以以为孩子是粗心,但真正的原因是孩子读题的能力是有缺陷的,需要补。
这个不会读题的原因,孩子是不懂的,也自然是不会告诉家长和老师的,需要教育者去发现。
发现了这个问题之后,我在每天早上给他小纸条的时候,我会将重点的几个字加上下划线,然后利用他吃早饭的时候(通常只有5分钟),将题目读给他听,并且告诉他什么是关键字。这样试了几天,他带回来的答案的正确度就有明显的增加,我开始让他自己告诉我每道题目的关键字是什么,或者在题目读到一半的时候,让他猜后一半的题目是什么,这个过程和解体本身一样重要。
读懂题目之后,并不能保证他完全会解题目。我发觉,对于纯粹可以用文字推理来解答的题目,他的解题能力很好;而对于那些有数学现成公式可以套用的题目,他犯错的机率要大的多,而且他往往会偏向采用文字逻辑推理的方法,而不是采用非常明显的数学公式推理方法。从这个发现中我意识到孩子的思维方式和我的思维方式是多么不同。我的思维方式经常是偏向数字化/公式化的,即使不是数学性质的问题,我也经常会用数学的方式去理解,去解答;而我的儿子却是碰到数学问题,现成的公式他不用,而经常会用繁琐的文字去解题。
我于是在每天给儿子读题的时候,启发他可以用什么样的他已经学过的公式,比如速度/时间/路程,总值/平均值,等差数列求和(高斯求和),并逐渐让他自己思考在文字推理之后,可以尝试套用已学过的公式。比如第一次碰到等差数列求和的问题时,读了文字题目之后,儿子能够意识到需要求什么数列的和。他的第一反应是将该数列正着写一遍,然后在它的旁边,再依次反着写一遍,将正反两个数列加起来,再除以二(因为加了两个数列),比如从1加到5,他这样写:
正 反
1   5
2   4
3   3
4   2
5   1

在从来没有接触过等差数列的情况下,他能够自己想出这样的方法,说明他的逻辑推理是很强的,我非常高兴,告诉他传说大数学家高斯也是在10岁时解出 1-100的求和问题的,并且告诉他求和公式是[(第一个数字+最后一个数字)*数列的数字数/2]。但是在多次应用后,我发现他总不能正确使用该公式,还是得回到他最先的推理方法。
这个问题的原因有两种,一是数学公式推理非常抽象,牵涉到代数的许多规则,孩子还没有系统接触,所以抽象公式不容易记住;二是记忆力差,长期记忆不如短期记忆,需要想办法延长记忆。对于我儿子来说,这两个原因都有。记忆方面,我会隔一段时间给他同样类型的题目,让他有反复的机会,每次反复,他的记忆都会稍微强化一点,逐渐形成他内在的东西。而对于抽象的数学原理,则需要介绍不同的题型,启发他不同题型所带有的共通性,让他理解数学奇妙的地方。
儿子学习数学的征途比我小时候要曲折,但是我越来越相信其实他并不是如我原先所以为的“没有数学头脑”,只不过是他学习的方法是不同的,而且他不能告诉我为什么他是不同的,不同在什么地方。在不断做错题目的背后,儿子其实为我展示了另一条学习数学的路。
我每天给儿子的题目来自“Math Olympiad Contest Problems - for Elementary And Middle Schools”, 作者是著名的美国数学教育者 Dr. George Lenchner。请注意,这虽然是美国中小学奥数比赛题目集,但是它的用途远远超过现今中国学校流行的奥数比赛。作者相信这些数学题有以下作用:
•    Stimulate children’s interest and enthusiasm for problem solving, (激发孩子对解决问题的兴趣和热情)
•    broaden their mathematical intuition and develop their “brain power”, (拓宽孩子对数学的直觉意识以及他们的大脑思维潜力)
•    introduce them to interesting and important mathematical ideas, (介绍给孩子们有趣而且重要的数学想法)
•    and, let them experience the satisfaction, pleasure, fun, and thrill of discovery associated with creative problem solving (并且,让孩子们体验从创造性解决问题中得到的满足,愉悦,趣味和快感).

TOP

戏剧班每周活动报 2010 年10 月26 日 实验东校

活动照片链接:

http://www.hezuoyuan.com/theater_html/theater_pic_101026.html
"The Patchwork Girl of Oz"大家对于使用道具和音乐都感到非常的兴奋,几乎所有的孩子表现都很好。Harvard 的大段演讲给人留下了深刻的印象。Toddy,Rachel, S.K. ,Eric and Dragon 看上去已经记住了他们的台词。……点击阅读中英双语完整版 .

TOP

演讲班每周活动报 2010年10月29日

世界外国语小学班(周五)
过去的几堂课上存在一些课堂纪律问题,孩子们也有点难以集中精力。今天的课上,我们和孩子们作了坦率的讨论,情况正在好转。…… 点击查看中英双语完整版

[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2010-11-2 08:13 编辑 ].

TOP

演讲班每周活动报 2010年10月30日

活动照片请看:http://www.hezuoyuan.com/theater_html/theater_pic_101030.html
星期六

这周信息类的演讲已比上周强了很多。令人惊异的是,一点点复习和编辑工作,就能使演讲稿的内容更丰富、孩子们更自信……点击阅读中英语双完整版.

附件

P30-10-10_16.19.jpg (56.5 KB)

2010-11-3 07:34

P30-10-10_16.19.jpg

Public Speaking 058.JPG (46.43 KB)

2010-11-3 07:34

Public Speaking 058.JPG

TOP

戏剧班每周活动报 2010年10月30日

10月30日“不完整的波戈”
不断有孩子缺课的现象,已严重损害了孩子们完整排戏的能力……点击阅读中英双语完整版 .

TOP

戏剧班每周活动报 2010-10-31

10月31日 “波里克里斯 "   
       在Mary缺席,Beta在最后一小时才到达的情况下,我们尽可能多地拍了不同的场景。 音乐和声效……点击阅读中英双语完整版[local]1[/local] .

附件

IMG_6503.JPG (43.62 KB)

2010-11-5 07:56

IMG_6503.JPG

TOP

戏剧班每周活动报2010 年11 月2 日实验东校

活动照片链接请看:
http://www.hezuoyuan.com/theater_html/theater_pic_101102.html

"The Patchwork Girl of Oz"

几乎所有的学生表现的都非常好。Dragon 知道了他所有的台词, 我们感谢……点击阅读中英双语完整版 .

TOP

教育改变观念,训练提高能力。
戏剧班、演讲班外教的教育方式,的确比现在通行教学方式先进。孩子走上社会后,面临不以分数定英雄的工作环境,对提高与各式各样人的打交道能力,都会有帮助。
孩子们犯错是难免的,漫漫人生路,谁能保证自己不走错几步?呵呵.

TOP

儿童合作园素质教育报2010年11月1日

由语言引起的误解

几星期前,和邻居发生了一些争论。我们的邻居用剩菜剩饭在弄堂里喂野猫已经多年,而又不清理,所以弄堂里总是遗留了食物,极其不整洁。街道居委会为了这事非常头疼,多次劝说邻居不要再喂野猫,无效。最后在喂猫处贴了一张通告:请不要在公共场所堆放食物。
但是第二天,食物照样出现。儿子放学回家,看到食物,看到通告,便决定不顾肮脏,要将食物拿去垃圾箱倒了。正好被邻居看到,冲了出来,就把儿子的手臂抓住,不许他去倒食物。儿子觉得委屈,觉得自己做得有理,便和邻居争了起来。最后还是觉得有理说不通,便哭了,一边哭,一边说:“我是美国人。。。”
其他邻居都出来了,听了儿子说这句话,群起而攻之,一系列的对美国人不满的话全部出来了,归根结底的意思是“美国人有什么了不起,这是我们的地方,我们想怎么做就怎么做,你有什么权利来管我们的事?”
我回来之后,听了儿子的哭诉,便通过居委会和邻居沟通。考虑到邻居喂猫多年已有感情,最终以我自愿为邻居买猫粮,邻居不再用剩菜剩饭并且每天负责清扫解决此事。邻居看到了我们的诚心,开始和我们说笑,并提到对儿子说的“我是美国人。。。”表示不满。我问儿子为什么要这么说,他对我如是说:

“我觉得中国人非常好客,我想我告诉他们我是美国人,我是这里的客人,他们就应该对我友好,就像在美国,我们对中国人都是非常友好的。”
我将这番意思告诉邻居,邻居恍然大悟,这才意识到他们完全误解了儿子的意思。
沟通离不开语言,而语言又经常是造成误解的原因。我们的孩子长大之后都可能在多文化的环境中生活和工作,除了人和人之间本身就有的个性差别,还会有许多文化上的差异,沟通时造成误解的可能会很大。所以让孩子从小接受关于沟通和交流的训练是非常必要的。
在我们举办的英语演讲班里,我们不仅教孩子学习英语,更主要的是我们让孩子意识到语言在沟通中的重要性,并且体会到如何准确地应用语言以减少人和人沟通时产生的误解。.

TOP

戏剧班每周活动报 2010 年11 月6 日

11 月6 日“不完整的波戈”

Lucy 和Linda 已有进步,Lucy说得更清晰了,Linda 也开口说话了。我们感谢   ……点击阅读中英双语完整版

[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2010-11-10 07:51 编辑 ].

TOP

演讲班每周活动报2010 年11 月5日

世界外国语小学班(周五)
再作一次提醒:每次来上课时请带好笔记本和笔。一些孩子点击阅读中英双语完整版 .

TOP

儿童合作园素质教育报2010年11月8日Liberal Arts Education

Liberal Arts Education

在10月8日的“儿童合作园素质教育报” 中,我提到了“我们希望在冬令营中加入全英文的美式文化类活动”(http://blog.sina.com.cn/s/blog_671667110100lp78.html),在此就“美式”做一个说明。
美国的中小学课程设置每个州有所不同,即使同一个州,不同的学区,课程设置也有所不同,那么所谓的美式教育又从何谈起呢?这一点可以从美国大学体系的分类找到线索。美国的大学有三种:1。综合型大学(University)授学士,硕士和博士学位,2。文理学院(Liberal Arts College)只授学士学位,3。社区教育学院(Community College)授两年制结业证书或转学可用的副学士学位。无论哪种类型的大学,都设有文理基础课程,即Liberal Arts curriculum. 这些文理基础课程,是美国教育,从中小学到大学,都极其重视的课程,他们是美式教育的精华。
文理基础教育(Liberal Arts Education)指的是以培养思维自由的学生为目的而设置的一系列课程,包括自然科学,社会科学和人类学。这些系统化的课程让学生们学会思考,推理,比较,鉴别和分析,并养成良好的修养和判断力。受过这样训练的学生,今后无论选择何种职业,都能够以其优秀的思维方式,全面的心理素质以及融会贯通的学习能力取得成功。
儿子就读的上海美国学校(SAS)认为他们送给孩子的礼物是以教育自由的人为目的的Liberal Arts 教育,这样的教育培养孩子“一个自由思维的头脑,一颗同情他人的心灵,一种受教育洗礼过的想象力”,虽然这个学校在上海,但是他们提供的是不折不扣的Liberal Arts教育,也是最经典的美式教育。

从概念上来讲,这样的教育和中国的中小学,甚至大学的课程设置好像没有什么区别。我在这里也正想说明这一点,中国的学校的课程设置其实是非常注重通才的培养的,也是非常注重修养的训练的。问题的症结是在执行这样的课程设置的时候,几乎所有的学校都选择了偏重“语数外”,忽略了其它的所谓“副科”;在教授这些课程的时候,灌输知识超过了方法的传授,压抑学生超过了启发学生,打压教育超过了正面教育;学生在学习这些课程的时候采取个人学习为主的方法,而几乎完全摒弃了团队讨论的方法。 
回到文章的开头,在我们的冬令营中,我们将用孩子感兴趣的方法教授“主科”诸如英文和数学;我们将复活“副科”,诸如历史,地理,经济,时事,戏剧;我们并会教孩子如何加入团队,从团队的智慧中体会个人贡献的欣喜。老师的教授方法注重方法的传授,启发式教育和正面教育将让孩子感觉到自尊,自觉,自信的美妙。.

TOP

戏剧班每周活动报 2010 年11 月7 日

11 月7 日 “波里克里斯 "
我们排练了整部剧,并把重点放在了第二幕上。当动作、台词、音效配合在一起以后,既便是现在的粗糙的状态,莎士比亚剧的……点击查看中英双语完整版 .

TOP

演讲班每周活动报2010 年11 月6 日

像以往一样,我们首先回顾了上周的作业。一个孩子……点击进入中英双语完整版 .

TOP

戏剧班每周活动报 2010 年11 月9 日

The Patchwork Girl of Oz"这次我们花了90 分钟排练完了应该是……点击阅读中英双语完整版

.

TOP

儿童合作园素质教育报
2010年11月15日

哑巴英语

太多的孩子学了多年的英语却不能开口,哪怕是最简单的对话。按照一年40个星期,一个星期5天,1天一节英文课来计算,一年就是200节课,一个小学三年级的孩子就是上了600节英文课。就我们了解,几乎每个孩子都在周末额外学习英语,即使一周两节课,3年级的孩子也就是240节课,加上学校的学习,总共就是840节课,这么多的时间花下去,为什么孩子开不了口?是学校的课程设置的问题,还是学习环境的问题?
前几天和一个美国老师聊天,说到一个五岁的孩子在迪士尼英语学了2年(从该学校一进入上海便去学了),除了会些单词,几乎不会说任何连贯的句子。看来仅有外教来授课,并不等于语言环境进步了,如果课程设置不改变,效果还是不理想。
我们接触了很多大学生,写和听的能力都不错,但是开口说还是很困难。就拿我们自己的辅导员来说,每个星期协助我们的美国老师几个小时,是个很好的语言环境,但是很少听到他们主动和美国老师沟通。我们观察是因为这些大学生生活内容比较单一,在和美国老师相处的时候,往往觉得聊天插不进去,以至于错失了很多锻炼口语的机会。我和一位大学生聊起这事,他的看法是不要说是英语,即使是中文,可能也很难聊起来。
这样就点出了我们的孩子只会哑巴英语的原因了:他们习惯了听,时间长了,怕讲;渐渐地,讲的能力不但没有提高,而且连小时候本能的说话能力都丢了。即使是自己的母语中文,讲话的能力也只停留在随意的交谈上,而没有能力进行比较正式的交流和沟通。
医治哑巴英语的方法便是给孩子创造讲英语的机会,有兴趣讲英语,有内容讲,是一个关爱的环境,讲错了不会受到嘲笑,而是得到有建设性意义的指正。创造这样的环境其实不难,很多教英语的老师都愿意为孩子创造这样的环境,但是为什么他们不这样做呢?因为很多家长不需要。这样的教育方法,也就是我们认为和学习母语口语接近的教育方法,需要坚持,注重孩子的综合能力远远比通过一两个考试,得到一些证书重要。许多家长觉得很好的口头沟通能力,无论是中文还是英语,在孩子的简历上反映不了什么,不如证书引得起重点学校的注意。家长不需要,老师自然就不愿意教;老师不教了,家长不满意了;像个循环的怪圈,不知道是谁的责任。可以肯定的是孩子是受害者。
我们英语戏剧班和演讲班所提供给孩子的正是这样的“讲英语”的机会。通过英语剧本的表演,通过撰写自己的演讲稿不断地上台阐述自己的想法,只要参加到我们的班里,没有一个孩子可以回避“讲英语”,而且渐渐地思路活跃了,可以讲的内容丰富了,想不让孩子讲还不愿意。如果英文不够用,用中文讲,我们也鼓励,因为我们要培养的是双语的孩子,希望表达的愿望是提高表达沟通能力的最重要的动力。
儿子在中国学了2年多的中文,碰到不会的中国词,就掺进了英文,思绪却是完整的。有一次,学校老师问学生们什么是他们习惯用的语言。儿子说:“I don’t know, 有时用中文,有时用英文。I switch between these two languages as I wish.”老师为他感到高兴。.

TOP

戏剧班每周活动报 2010年11月13日

每个孩子都有了进步,多数孩子已记住了  ……点击阅读中英双语完整版



[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2010-11-17 07:41 编辑 ].

附件

theater101116.jpg (80.7 KB)

2010-11-17 07:40

theater101116.jpg

TOP

演讲班每周活动报2010年11月12日

今天的课上,我第一次看到孩子们开始发挥……点击阅读中英双语完整版
.

TOP

“YoungOrator” 2010英语演讲比赛


目的
由上海戏剧学院继续教育学院和大上海时代广场联合主办的“YoungOrator” 2010英语演讲比赛(简称YoungOrator)旨在为孩子们提供一个平台,不仅提高英语技能,而且锻炼孩子们的演讲能力。孩子们虽然有许多机会学习英语,但缺乏在公众面前自信地演说的机会(这是成为职业人士和世界公民的一个重要能力)。YoungOrator聚集了不同的社会资源,拓展孩子们在全日制学校的的日常学习。我们的目标是培养孩子们学业之上的综合素质,并以晓之以理的形式,促进孩子们成为具有自信、合作、同理、沟通、创造(5C)多种能力的人。

[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2010-11-18 11:40 编辑 ].

TOP

“YoungOrator” 2010英语演讲比赛

规则

  • 比赛主题是 “冬天”。请写一篇以冬天为主题的演讲稿,比赛时必须完全脱稿。
  • 参赛对象为中国籍的中小学学生。
  • 比赛分小学组(截至12月6日,11岁或以下)和中学组(截至12月6日,12岁或以上)两组。
  • 演讲时间不超过4分钟。如果演讲超过4分钟,参赛者会在4分钟处被叫停。
  • 演讲现场不提供电脑及投影幕,不提供PPT等帮助表达的形式。
  • 参赛者不要求但可以使用(可以拿在手中的)小物品或道具以帮助演讲。

  • 评选标准:评委就以下四个标准为参赛者打分并取平均分:
    • 内容           – 参赛选手演讲内容的创新度有多高?
    • 流畅性和清晰度 – 参赛选手的发音是否清晰流畅?
    • 语言的运用     – 参赛选手使用的英语标准度有多高? (包括语法和发音)
    • 演示           _ 参赛选手使用肢体语言和其他方法与观众沟通的技能有多高?


[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2010-11-18 11:42 编辑 ].

TOP

"YoungOrator" 2010 英语演讲比赛

初赛

  • 初赛将于12月12日星期日下午1点,在华山路630号上海戏剧学院举行
  • 请于竞赛开始前半小时到达,以接收参赛者号码,排定出场顺序并了解比赛规则。
  • 初赛参赛人数上限为120人 (每个年龄组60人), 请尽早报名。

决赛

  • 初赛的优胜者将在当天宣布。每个年龄组选出的8个优胜者将于2010年12月25日,参加在淮海中路93号大上海时代广场的决赛
  • 在决赛中,将从每个年龄组中选出一、二、三等奖。所有参加决赛的孩子都将获得参赛证书和奖品。第一、二、三等奖获奖者将获得奖杯和奖品。
.

TOP

"YoungOrator"2010英语演讲比赛

报名登记和付费事项:

  • 报名和付费截止日期:请在2010年12月6日下午5点之前,递交报名表。学校集体报名,免报名费;个人报名,请交报名费¥50元。
  • 报名表:请完整填写本表格,发email至 fhjendowment@gmail.com  或 面交 华山路630号上海戏剧学院行政综合楼103室,宋老师,电话:6248 6374。
  • 付费方式:
    • 周一至周五 上午 8:30 –下午4:30交至华山路630号上海戏剧学院行政综合楼103室
    • 或银行转帐:建设银行上海延安路支行 – 31001539700059011188, 付款时请说明付款用途为:英语演讲比赛。

请看附件中的登记表。

详情请电蒋女士158 2194 4774。

[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2010-11-24 07:46 编辑 ].

附件

YoungOrator 2010 报名表.pdf (144.61 KB)

2010-11-24 07:46, 下载次数: 17

TOP

演讲班每周活动报2010年11月13日

说服类演讲的准备非常充分,第一个班的……点击阅读中英双语完整版

YoungOrator 2010 报名表.pdf (144.61 KB) .

TOP

戏剧班每周活动报 2010年11月14日

11月14日 “波里克里斯 "   

大家排练了整部剧。当年轻的演员们掌握了台词后,我们惊喜地看到莎士比亚笔下的场景在现实……点击阅读中英双语完整版

.

TOP

儿童合作园素质教育报 2010年11月22日 再谈文理基础教育

在11月8日的“儿童合作园素质教育报” 中,我首次介绍了美国教育的精华“文理基础教育(Liberal Arts Education)”,也谈到了中国的课程设置其实并不缺少这些基础课程,但是我们教授的重点有偏,而且教授的方法太古板,无法提起孩子学习的兴趣。这儿我想着重介绍美式高等教育里强调的两个概念“Connection”(联系)和“Collaboration”(合作)以及他们对中小学教育起的主导性作用。这里的介绍参考了上海美国学校教育的许多理念。
“Connection”指的是孩子和自己以及周围的环境形成联系的能力,也指孩子在不同的学科之间形成联系的能力。现代对大脑的研究表明这种形成联系的能力是可以培养的。中小学教育,甚至大学教育应该在课程设置和课程教授的过程中体现对这种能力的培养。比如,美国普林斯顿大学要求理科学生将通常是单科学的两门科学课结合起来学习; 在布朗大学,许多理科生也必须完成多门人文类的学习,使他们成为既有博大的观点又有具体解决问题能力的学生;达特茅斯大学的计算机系加进了一门新的学科“数字艺术 (Digital Arts)”就是计算机系和电影学院以及戏剧表演的联合设置。
形成联系的能力不再是可有可无的,而是每一个孩子必须具备的能力。在我们即将举行的冬令营里,我们将要求每一个孩子选择两门不同科目的文化活动,至少一门兴趣活动,并就他们选择的科目完成他们感兴趣的课题报告。他们将开始学习“形成联系”的能力,并希望他们在今后的学习中保持这种能力的培养。
“Collaboration”从字面上来说非常容易理解,并且几乎是一个在中国被用的泛滥的词。但是如何“Collaborate”? 是我们经常强调的牺牲自己的利益来成全他人吗?不是,这是“大公无私”;是将整个项目拆成小部分然后让不同的人分头去完成吗?不是,这是“分工”,不等同于“合作”。在一个合作的过程中,每个人都贡献,每个人都得到,即每个人在贡献之后从合作中的得到要超出他们如果独自工作。达特茅斯大学的核心价值是“优秀的学业加上在合作文化里形成的独立思考能力”;康乃尔大学能源系的学生学习的重点是“在校际,地区,州际,全国以及世界范围内寻找合作伙伴以便提高对新兴能源的认知程度”。
再举个例子,在我们的演讲班里,我们要求孩子们创作他们特有的动物,并将此动物介绍给大家。传统的教法是让每个孩子独自创作,然后让每个孩子上台给大家介绍,这也是我们做的第一步;但是我们的Mitchell老师没有停留在传统的教法上,他把孩子分成两组,然后让他们选出自己小组的最佳创作,并且由小组成员合作,集体上台展示他们小组的作品。这个小组活动教会孩子许多概念,比如即使你的作品不是小组最佳,你也有机会上台展示,这要优于自己单干;又比如即使你的作品是小组最佳,但是通过小组集体展示出来的作品可能比你独自展示要更为丰满;这样的过程之后,每一个孩子都会有自豪感,因为每一个人都贡献了,都有所得到。
在我们即将展开的冬令营里,合作是孩子学习的基本模式,孩子们将懂得“What you get is what you give”在一个真正的合作模式里是必然的结果。请看下面的冬令营的一些活动的简介。

2011年冬令营部分活动简介
Economics in Action
How are prices set? Why do prices rise year after year? Why do some people earn a higher salary than others? How is a successful business run? Campers will learn the answer to these questions and more in this basic economics course. Through role play and hands on projects, Campers discover the basic features that drive local, national and global economies. They will leave this class having learned about supply and demand, cost of labor, opportunity cost and other important economic concepts as well as a basic understanding of business practices. Economics influences everything we do, and, in addition to learning the “how”, Campers discover the “why” as well as how to apply what they learn to their everyday life. Let’s discover the economics in the classroom.
Living History
Which was bigger, the Roman Empire or the Yuan Dynasty? How dangerous were pirates, really? What, exactly, did Marco Polo bring to and from China? How was a Roman gladiatorial battle fought? Discover the mysteries of the past in this fun-filled and educational history class. Just like the all-important Rosetta stone, this class is the key! Campers ask, and learn how to answer, the questions that interest them the most about their chosen project. From research skills and techniques to critical thinking, Campers learn methods to help them to uncover the unknowns of history while fully immersing themselves in the past.
World Explorer
Although the Expo is over here in Shanghai, your love for and curiosity about the world can continue here in Eaglet. Where exactly is Saudi Arabia? How long would it take to walk across the Sahara desert? How high are the Alps? How deep is the Pacific Ocean? Together, we will go on a journey of geographical discovery. Campers will learn how to read a map and a globe, how to use an atlas, and learn about many common and uncommon geographical features. By studying various countries and locations of their own choices, Campers learn more about the world around them and all there is to see on this wonderful planet.
Creative Writing
Have stories running around in your head? Want to put them down on paper? In this class, Campers will learn the fundamental principles of creative writing such as plot, structure, character, voice, dialogue, description, and point of view. This activity takes a student-centered approach to creative writing, offering a range of strategies to help Campers develop as a writer. The emphasis is highly practical, with exercises and activities designed to ignite and sustain the writing impulse. Campers will have the chance to express themselves through writing and to produce an original story that will be published in a classroom collection. Who knows, maybe we have a future bestselling author among us!
Current Events
In this age of information, the internet puts the news at our fingertips. Where did President Obama have lunch? When will Shanghai’s Disney Theme Park open?  Whatever happened to Paul the Octopus? The answer is only a few clicks away. In addition to learning what is happening in the world and making critical examinations of news reports, Campers learn how the news is reported in both classic and electronic news sources as well as how advertising features in print and electronic formats. Campers will focus on learning and utilizing research skills to evaluate the authenticity of what they read in the news.
Rediscover Mathematics
So you’re a math whiz; calculations and formulae pose no problem for you. You think you know math? You think math is all about filling in numbers while sitting quietly at your desk? Well, think again. In this activity, Campers will learn how to create their own math problems, and practice their writing skills by creating their own mathematical stories. For example: “If I buy a bike for $50, sell it for $60, buy it back for $70 and then sell it again for $80 will I make money? Lose money? Help!” Cooperation and problem solving are the key elements in this activity. Campers will learn group rules and problem solving skills by leveraging each member’s effort to solve real world problems together and, in the process, they will learn and practice both cooperative and leadership skills..

TOP

上海戏剧学院演讲班活动报 - 2010年11月19日

像往常一样,我们从回顾上周的作业开始了今天的课程。Kaijie走到……点击阅读中英双语完整记录



[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2010-11-24 07:54 编辑 ].

附件

theater101127.jpg (25.51 KB)

2010-11-24 07:54

theater101127.jpg

TOP

上海戏剧学院演讲班活动报 - 2010年11月20日

我们的课程进度已过半,开始进入冲刺阶段。还有5周就要……点击阅读中英双语文字记录


[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2010-11-24 08:02 编辑 ].

TOP

"YoungOrator" 2010英语演讲比赛 - 如何选题

报名参加演讲比赛的孩子年龄跨度非常大。最小的1年级,最大的高中生。看到了演讲比赛主题“冬天”, 很多孩子提出不知从何开始。

人往往都是这样的,非常特殊的标题,比如“世博”,“奥运”,“我的梦想”等等,写起来容易,但是写出来的内容却比较容易千篇一律,缺乏真实性。

而非常普通的标题,年复一年的“冬天”,它能让我们的孩子写出怎样的内容呢?我们不知道,也是我们设计此主题的原因:给孩子们充足的思维空间,不受拘束地去畅游。

写演讲稿的过程也是孩子和家长了解孩子思维的过程:有些人感受冬天是从它的气温开始;有些人是从它的颜色开始;有些人是从它的节日开始;有些人是它的动物生活开始;有多少个孩子,就有多少个不同的“冬天”。

可以尝试的是我们在演讲班里解释的“头脑风暴图”:中间画个圈,里面写上“冬天”,然后由此圈画出分支,每条分支上又各有一个圈,每个圈里填上孩子听到“冬天“想到的一些内容,然后让孩子就这些内容按照从“最喜欢”到“最不喜欢”进行排序,排序的结果就会清楚地告诉孩子应该选哪一个题目了。

附近中是关于本次演讲比赛的海报。登记表可以从这里下载,也可以去大上海时代广场或者上海戏剧学院领取,或者致电蒋女士158 2194 4774。

无论你的孩子是否进入最后的决赛,我们都邀请他们来参加圣诞节12月25日在大上海时代广场举行的现场决赛和节日的欢庆气氛。

谢谢。

[ 本帖最后由 上戏合作园 于 2010-11-24 14:37 编辑 ].

附件

YoungOrator 2010 报名表.pdf (151.79 KB)

2010-11-24 14:34, 下载次数: 11

YoungOrator海报.pdf (398.09 KB)

2010-11-24 14:34, 下载次数: 13

TOP

戏剧班每周活动报 2010年11月20日

……令人惊异的是,孩子们进行了富有成效的……点击阅读中英双语文字记录


.

TOP

如果老师要一周一周地重复提醒某些孩子做相同的动作,这很浪费大家的时间。孩子们不能等到星期天才开始……点击阅读中英文字记录

.

TOP

戏剧班每周活动报 2010年11月23日

有2 周我们都没有完整的排练整个剧目,而大家都……点击进入中英双语记录

.

TOP

儿童合作园素质教育报 2010年11月29日

我的一个80后朋友打算离开华尔街的工作去加州柏克利大学读管理学硕士。因为我们在一起做慈善基金,所以她请我写推荐信。我有机会了解这所著名学校的选材标准,列在下面供大家参考:

Question the status quo - we lead by championing bold ideas, taking intelligent risks and accepting sensible failures. This means speaking our minds even when it challenges convention. We thrive at the worlds epicenter of innovation.

…………点击阅读中英双语完整版 .

TOP

开始关心冬令营的事情了,今年的冬令营如何安排?.

TOP

回复 149#家有仙女 的帖子

非常感谢你一直以来不懈的支持

今年儿童合作园将举办“雏金鹰少年冬令营-复旦附中2011”的课程/活动信息。
“雏金鹰”是为5-9年级的英语能力较强的中国学生组织的为期10天的冬令营,时间为2011年1月22日至1月31日。
上午的文化活动为全英文美国文理基础课程(Liberal Arts curriculum), 由英语为母语的美国,加拿大和澳大利亚老师教授;
下午的兴趣活动有体育和艺术,包括我们英语戏剧和演讲。

冬令营面向全国招生,总共100-120个住宿和走读的名额。.

TOP

发新话题