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[棋类] 请教訇的、逸鹤:你们在家辅导围棋时用软件吗?

请教訇的、逸鹤:你们在家辅导围棋时用软件吗?

孩子在家学围棋最大的困难是无人陪练。大人不会下棋的就不用说了,即使会下,但对刚入门不久的孩子来说差距太大,赢不了棋他就没兴趣了。现在的围棋软件不少,除了让孩子多做题以外,请问你们也使用过围棋软件辅导孩子吗?用的是哪种软件、效果如何?.

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不知道您的孩子的水平现在是几级?我认为,只要买一些有关围棋死活题做做就可以。我家宝宝就在学围棋,学了一年半,现在已经二级了,他就是这样练的(也是他的围棋老师说的)。向您推荐一套李昌镐围棋死活题(共六卷)以及手筋题(也是六卷)。可以试一试!.

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现在是9级,李昌镐围棋基础训练方面的书已有两本,但做题目的兴趣还不大浓,主要是做围棋班发的死活题。目前他比较喜欢的是《围棋西游记》软件,赢了猪八戒以后兴趣增加不少,每天都要和沙和尚下两盘。.

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只有有兴趣就可以,蛮好的。不过我家宝宝的老师建议我们不要网上下棋,首先是因为眼睛问题,其次,网上下棋的人速度比较快,不利于孩子学棋。现在宝宝们下棋速度都太快,可围棋要下得慢才好,因为每走一步都要想一想。您利用围棋软件给他做死活题,这个办法应该可行吧!.

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现有的软件已经找到不少,如《围棋级位测试6000》、《围棋西游记》、《电脑围棋 wjyGo 人机对弈程序》等等,但对于9级这样的水准来说,用什么软件更为合适心里还没底。.

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回复 #5 乖乖虎 的帖子

我们在家也是练西游记软件,感觉提高不大,有其他办法吗?.

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老师告诉我,尽量少用围棋软件,特别是死活,因为你只要第一步做错,电脑软件就会告诉你错了,这样对小孩子来说,难度降低了,所以老师推荐李昌镐的书..

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对于不会围棋的家庭来说,按书做题和用软件是差不多的,因为家长不会象老师那样反复论证为什么错,也基本是第几步做错,做不下去了让他想一下就告诉是错那里,看书做题比较费时间,软件快多了,我们每天50题,基本20分钟搞定了,以前我摆题,小的做,一次也就做个8题左右,因为摆的慢,小人觉得不紧凑,没劲。《围棋级位测试6000》10级做最低级的完全可以。.

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回复 #1 乖乖虎 的帖子

很高兴大家终于都理解了小孩在家里做死活题的重要性,老师负责围棋知识的传授,家长就负责做题这种“苦活“”累活”,多做题对小孩长棋能起到事半功倍的效果。
做题有两种形式:电脑上做和棋盘上做,各有利弊。电脑上做题快且量多,但很多变化小孩没吃透,棋盘上做题能摆各种变化,使小孩真正掌握,但同样的时间里做题量少。前者更注重练感觉,后者更偏重练计算。
我女儿平时这两种方法都用,但棋盘上做得更多一些,因为有针对性,而且可以详细拆解变化。
如果家长不擅长围棋,我同样也推荐李昌镐精讲死活(六卷)和精讲手筋(六卷),这是一套口碑很不错的围棋书,前页题目,后页答案,变化图又多,家长可以依葫芦画瓢,比较省力。
围棋软件我觉得俞斌的“死活大师”不错,它有“过关斩将”和“棋力测试”两套,但时间长了容易伤眼。.

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请问棋力测试中的水平和实际水平相比如何?.

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我们在家不用软件的,主要是怕伤害咪兔的眼睛,除了李昌镐的那二套<死活>与<手筋>,曹熏铉的<围棋速成1.2.3>三本也不错,
但是我推荐的<围棋入门指南>,有些题目咪兔直到现在三级水平,还做错,所以那书真的不错,值得购买,.

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谢谢大家的指点!我们自己也不断探索合适的辅导方法,总的方向是既要培养兴趣,又要能出效果。.

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回复 #10 五月天 的帖子

我给女儿做棋力测试,感觉做下来的结果和上海的级位水平还是比较相符的,只是做多了之后,获得的级位有点偏高,因为有些题目重复出现,都已经搞熟了。
你儿子8月份应该有希望冲段,准备参加吗?.

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和儿子一起开始的围棋课程,说实话7节课后我已经不是他的对手了,感觉他象下快棋一样落棋飞快,不知不觉中就被他打吃了。

现在做题目碰到一个头大的事,如果他第一步按书上的答案下,我还能按部就班下第二步,反之如果他自己有自己的主意,接下来我就抓瞎了,怎么办呢???.

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回复 #14 无忧无虑 的帖子

呵呵,你的围棋基础和儿子差不多,但他花的功夫比你大,否则最初半年是比不过你的。要想势均力敌,只有多下苦功--多看、多练、多下棋!.

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回复 #13 訇的 的帖子

8月的考级和钢琴考级正好冲突,所以要9月考了。
目前我们做棋力测试的水平是2-3段,平时不做这个软件,过两三个月拿出来看看水平.

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还有一个问题请教各位会下棋的家长:你们在家和孩子下让子棋吗?觉得这种方法对孩子的进步有帮助吗?
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我在和学生下辅导棋时是不下让子棋的,因为让子棋主要是围绕着星位定式,这样的知识面是很窄的,许多其他的变化都走不到,因此,我和小朋友下辅导棋是拿白倒贴目,比如,我和我的1级小朋友下就规定,他140子就算赢,这样,我认为更好,他可以学到很多东西!.

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回复 #18 金角银边 的帖子

这个办法不错哦!.

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