乐乐今年上大班了,这学期开始幼儿园组织订了“看图说话”的杂志,这一期,有一个画,画着三个小熊站在河岸边,着急地看着河水中正冲走的一个葫芦。请小朋友们根据故事的开头往下编故事。
因为以前没有特意认真地去记录过她编的故事,我多少有些遗憾,想现在有空的时候就尽量记录下来吧,有空再加一些评点,等她大一些让她看看。
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宝葫芦又回来了
小熊三兄弟有个心爱的宝葫芦。一天,他们带着宝葫芦去游玩,一不小心,宝葫芦掉进了很深的河里。(接上来,是乐乐续编的故事)
小熊三兄弟吓了一跳,老大着急地说:“唉呀,宝葫芦掉进河里啦!怎么办啊?”
老二说:“要不就让老三赶紧游过去,把宝葫芦拿回来吧。”
老三说:“要不然,我们来一场游泳比赛吧,看谁最先拿到宝葫芦,谁就最先回家喝蜂蜜水!”
老大说:“蜂蜜水就装在这个宝葫芦里呀!”
“那我们就赶快开始游泳比赛吧!”老二说。
小熊三兄弟说着就真得跳进了河水里,他们你追我赶,齐心协力地去追宝葫芦,眼看就要追上了,就在这时,他们突然看见宝葫芦前面有一个瀑布。“唉呀,前面有个瀑布,宝葫芦里的蜂蜜水会不会倒出来呀?”老二用尽全身力气游向宝葫芦,他的手马上就要碰到宝葫芦的口了,终于,老二抓到了宝葫芦。
三个小熊这才松了一口气,高兴地游到了岸上。老二说:“宝葫芦终于又拿回来了,太好了!我们回家一起分享,喝宝葫芦里的蜂蜜水吧!”说完,小熊三兄弟拿着宝葫芦,一起开开心心地回家了。
2007-11-19
妈妈的点评:
乐乐从小就爱看故事、编故事,常常自个坐在那儿海阔天空地“瞎编乱造”,也许这就是大多数幼儿的成长期特点吧。我尽可能地提供给她优美的童话故事绘本和各类综合知识读本,希望创造这样的书香环境,让她在读书的过程中,锻炼观察思考能力和想像力等,积累一些她认为美好适用的语言片断,把她的所观、所听、所感通过自身的思考、反刍,潜移默化之中沉淀在她的脑海之中,随时取用。
这一次的看图编故事,我基本上是很顺畅地帮乐乐记录着,在小熊们跳进水里到结尾,我提醒了乐乐两个地方应该注意上下段情节语句的关联,她又增加了两处起过渡作用的短句外,整个故事基本是乐乐的原话。我觉得这个故事乐乐续的还是不错的,主题很突出,围绕着“如何找回宝葫芦”这个主题,从小熊不小心把宝葫芦掉进河里的着急心态,到他们很快地积极想办法,齐心游泳去捞宝葫芦,故事里还又埋了个意外(前方突然发现瀑布),最后老二如何尽力抓回了宝葫芦,并且和兄弟们一起分享蜂蜜水。这个故事里设计了两个意外,而小熊们每次都能以快乐积极的方式来解决。
随了故事情节编的较紧凑外,乐乐在语言方面比之前有所进步了,能够把她之前在平时学到的一些成语,连接词,作为形容词,副词等较自然地应用在故事中。
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本帖最后由 乐MM 于 2007-11-20 15:19 编辑 ].