我还是不完全赞同,我认为这就是语文问题,否则的话语文就仅仅是识字?知识与技能,过程与方法,情感态度价值观。这三者正是各学科学习的目标。
这个学习的过程主体是孩子,老师起到导的作用。当然,不同的老师导的方式未必相同。
这样说您是否会同意呢?
我还是不完全赞同,我认为这就是语文问题,否则的话语文就仅仅是识字?知识与技能,过程与方法,情感态度价值观。这三者正是各学科学习的目标。
由此可见,打小就是奴化教育,非要你“理解”他人意图,切不可自己“判断”,呜呼唉哉
这话虽然绝对了点,但是却又是实情,语文教学何尝没有走过这样的弯路?又岂止是语文教学?又岂止是教育领域?呜呼!
但毕竟我们在共同尝试改变!
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俺不上语文课已经很久了。
也许对语文课的印象已经与现实脱节了。俺同意语文不仅仅是识字,还应该承担思维方式和价值观的教育。但俺那时候的语文课在这方面是失败的,现在估计现在不见得比那时候强。这当然不是语文本身的问题。
这就是为什么学校看中奥数证书而不看中作文证书的原因。数学的思维方式是可度量的。语文的思维方式本来就难以度量,而语文教育常常起到反效果。价值观就更不谈了,一桶浆糊。在此重申这当然不是语文本身的问题。
所以俺对你们的改变尝试不看好。.