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2009-10-21 09:24
忍无可忍了，只想一吐为快！
六年级的孩子，自9月开学以来，除了周末，只有屈指可数的几天有晚上9点前完成作业的记录。昨天又是一个满载（作业）而归的日子，上完培优课回家已是6点半，孩子吃晚饭时就无精打采，还以为他身体不适。“有哪儿不舒服吗？”，孩子没好声气地回答“浑身都不舒服”；“累了？是不是生病了？”，回答：“每天都累，现在没有生病，很快就会的”。这孩子，晚饭后休息了10分钟终于说实话了，“作业多得不想做了！”
曾经将书面、口头、动手作业做到晚上11点也不放弃、曾经早起20分钟补读英语的孩子，在历时一个半月的持久战后，终于低头了。我最最具有革命乐观主义精神的小小少年泄气了，于是自以为从容淡定最最具有阿Q精神的小本妈愤怒了。。。。。。
打开书包，分工做事，语文、试卷订正孩子自己做；数学英语我来，先做在白纸上，那些重复的练习哦，有什么意义？数学十道应用题，只有一道探究题有点让学生自己思考的价值，十二段英语对话变化形式和人称，咳，就是个体力活。第一次破坏偶的原则介入了孩子的主要作业，没办法了，要让孩子看到强有力的支持，凡事总有破例的时候。有了我的火力支援，小小少年终于恢复了战斗力，学习的劲头也恢复了。9点40大功告成，给孩子热水泡脚解解乏，本想开了电视再让他“走近科学”或者“纪实”一下，没曾想小P孩却让我将“观沧海”抄在小黑板上，一边泡脚一边摇头晃脑地背书了，可怜又可爱的孩子！
欣慰之余我还是愤怒，这样的战术能用几次！
为什么我那擅长思考的孩子再也没有了思考的时间？为什么课外书成了我的专享，多久没听到孩子的奇谈怪论和对我的挑战质疑了？
自问初中时代过得最快乐，高中之前从来不用辅导书也从不畏惧难题，现在我的孩子怎么了，要让他随波逐流，被塑造成不会犯错误的某种意义上的优秀学生吗？学生在学习中犯错误有什么可怕，没有创见和求知欲望才真正可怕！
孩子还不懂得反抗，只知道消极抵抗，难道我们家长没有责任引导孩子走自己的路吗？
做自己认为值得做的事，让作业见鬼去吧！
感谢多位热心人的跟贴回帖，这一天也有了很多思考，也在寻找根源。在106#写下这样一段：
所以说，我对作业多的愤懑，不是针对老师，也不是针对学校或者公办民办、某区某市，是针对教育管理部门，他们在做什么？
他们没有孩子吗？他们希望自己的孩子长大后成为真正对社会有用的人，还是利用职权谋取个人优厚生存条件的人？
他们希望科技发展、社会发展吗？还是他们只顾眼前利益，只将教育定位在低层次的扫盲和就业和堆彻GDP和发售学历学位？
尸位素餐的一群！
冲动是魔鬼，如果有误导之处，我在此真诚道歉！LZ的检讨在175#：
[ 本帖最后由 BENNYMM 于 2010-1-30 10:15 编辑 ]. |
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火力很猛哦~~在沉默中爆发咯。在精神上支持一下可爱的孩子和妈妈！. 
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我二个月前也没想到这个情况 
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