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亲亲我的宝贝哇 2013-4-15 11:01

中国为什么最多只能成为三流的国家?国家为何需要精英教育?

中国为什么最多只能成为三流的国家?国家为何需要精英教育?

                            张健柏



    国家是由人组成的。组织也好,政府也好,党也好,其实全都是人组成的。显然,由一流的人构建的国家,当然就是一流国家。由不入流的人来构建的国家民族,当然就是不入流的国家民族。一流国家不是“第一名”,也不仅仅是经济发达这一个指标,而是人民的生活质量高,社会稳定。美国是一流国家,日本也是。澳大利亚,英国,德国等等都是一流国家。连新加坡也是一流,台湾正在迈向一流,目前还不是,应该至少是二流,比大陆层次要高得多。连香港也在向一流走。全世界有点名气的国家,恐怕只有中国正在向末流走(当然,缅甸,北韩等流外之国我们可以比他们自豪一些)。

    我对中国人才构成模式的研究表明:中国的人才构成模式,在最理想状况下只能达到第三流。所以结论就是:中国在最好的情况下,也只能成为一个三流国家。如果不太好-----就不知道是第几流了。从各种实际发生的事件来看,正在持续堕落中,也就是说:正在走向末流。与御用文人们大力鼓吹的,老百姓们也津津乐道的“中国正在崛起”论调不同,我看到的是相反的走势。好像美国智库:兰德公司东亚研究所新出的一个中国趋势判断,也是说中国在走下坡路。他的结论比我更悲观。

    也正是因为有如此判断,对于中国如何发展的问题,某些激进的人说要进行政治和经济体制改革,我却一点也没有兴趣。我认为就算你把西方的政治,经济结构全搬过来,但别人在一流人才结构下可以运作得很好的东西,让我们国家这个连三流都不是的人才结构来运用,绝对讨不了好,可能会更坏一些。比如南美很多国家照搬美国的“体制”,结果由于人才无法配对,根本就没有用。所以我还是认为:要救国,得先救人。要救人,就得办教育。国家要想真正成为一流的国家和民族,就必须先搞出一个能出一流人才的教育机制。

    在89年的时候,同学们争论怎样实现中国的民主问题。我说中国不能有民主,因为中国人缺乏独立思考能力,不肯也不能为自己负责,所以不配享有民主。中国人的治理,不能学美国等西方国家,只能搞精英政治,如新加坡那样。除非经过很长的一段时间国民教育程度提高后(至少60-100年),那时才能谈民主制度。当然,当时我这种理论属于“反动理论”,热心“民主自由”的同学们没人同意我的理论,激进和兴奋的同学们都说我是“保皇派”,不过没打我。当时局势全是一边倒,光看这些作为“社会精英”们的大学生们缺乏思考的行为表现,他们激烈的情绪和绝对谈不上理智的行为,如此缺乏思考和判断能力,做事情一厢情愿,用最不民主的方法来“争取民主”,我就可以断定:中国不能也不敢搞民主,一定只会坏事。后来得到的结果,你们都知道了:果然比89之前还更变态。

    当然,我这个“精英和文教救国”理论你们可以置之一笑,当作我的书生之见。我的确只是书生。

    这里也继续讲常识:一个健康的社会和一个健康的教育系统,就是不断发掘本民族的优秀人才,并给他们机会充分发挥其能力,让他们承担社会的主要责任。同时,在承认人人生而平等的原则下,我们了解这仅仅是指机会的平等,而不是能力的平等,更不是责任的平等,更不是权力和财富的平等。实际上,把人看作一样的,绝对的平等主义会带来可怕的判断失误,也会带来社会的无序和和混乱。佛说众生平等,是指机会和可能性的平等,你总不会以为你与一条鱼一样平等吧?你也不会认为你已经成佛了吧?你只是与鱼一样,都有成佛的可能性而已。

    在能力上和结果上,人与人的差距是巨大的。商业上承认的个人能力差距至少是400倍以上。简单地说,就是你一年拿一万元,另外一个跟你干一样“工种”的人,可以拿400万元很正常。实际上,商业上的个人之间的差距,可以高达万倍以上。比如同样是辛辛苦苦做老板,你赔钱,但别人赚大钱,这差距有多大?马克思“社会平均劳动时间”的“价值理论”,在现代经济现状下面显得极为“理想”,谁去真正实行这种理论将极为可笑。这是一套适合与工人管理模式的经济理论,无法适用于目前的社会经济现状。

    差距更大的是文化上,思想上。这里人与人的差距就实在是无法估量了,说是差亿万倍都不过分。例如两千多年过去了,我们至今写不出第二本[老子],人类至今无法贡献第二个释迦牟尼,也没有第二个达.芬奇,出现第二部[神曲]。从这个意义上来说,这些人类的精英,一个人比上亿的普通人更值得珍惜。历史上多少亿的人来了又走了,连痕迹都没有留下。而人类这些精英人物,却留下了最宝贵的财富给后人。因此社会中的精英人才可以说是无价之宝。

    如果把人当作资源来看的话,用矿产来比喻,人类最优秀最卓越的人,就如同钻石和金子般,我们值得用各种方法费很大的劲去发掘他们,把他们挑选出来,提炼出来,让他们的价值得以实现。差一点的人,就好像银子和铜铁,都是社会结构中很有价值的人才资源,用好他们也可以为社会带来积极良好的帮助。至于最普通的人,就如同身边到处都能见到的石块,虽然也是不可缺少的“可用之才”。但显然不需要如此费劲地去“挖掘”和“提炼”了。

    非常幸运的是:在自然界,钻石就是钻石,泥土就是泥土;它们不太可能互相转化。人也有天生的钻石和泥土。比如说爱迪生这类人,老子和释迦牟尼,孔子这种人,几乎就是天生的钻石。他们不是这个社会能够“教育”出来的,只需要这个社会提供机会,他们就自己变成钻石。当然,我们现在中国,这几个人如果存在的话,社会估计也不会给他们成才的机会:比如佛陀,孔子这样教育了亿万人的优秀教育体系,无疑是“非法办学”的,而且教学内容和方法不符合国家教学大纲,也不符合“义务教育法”和“民办教育法规定”,要坚决取缔。老子的论文不符合发表规定,不予刊登。爱迪生连小学文凭都没有,不能进研究室,只能打扫卫生。

    所以,即使是这些不需要教的天才,也至少需要发挥能力的平台。中国已经没有这种平台了,就算出了钻石,也要毁掉。

    不过社会也有很多人,无论你怎么教育都没有用,估计就是天生的泥土。他们毫无疑问这些人是社会的负担,但是这样的人如果不多的话,社会还是能够养得起来的。可是一个社会中,绝大多数的人是可上可下的中等资质的人,他们有可能成为钻石,但也有可能成为泥土。当然,实现这个转变的过程就是教育。符合常识的教育,就是提高的教育,这种教育把石块转变为钻石。优质教育的含义,就是转变的成功率高,尽量多转变出一些钻石,少制造些泥土沙石。

    同时,钻石也可能化为泥土,而且钻石变泥土非常容易,要比泥土变钻石容易得多---同样是经过“教育”。这证明劣质教育力量的要比优质教育的力量要伟大得多。从来都是破坏比建设更容易。

    因此,每一个社会的统治者,其实都很重视教育。聪明的统治者,会制定一套好的方式,来不断发掘国家的人才。而坏的,无能的统治者制定的制度,就是破坏这个人才生成过程,而最终,就一定会导致社会次序的混乱和崩溃。

    大家如果同意这个理论,就当然知道:精英人才是每一个有点脑子的国家都急于培养,保留乃至“高价引进”的资源了。一个社会的档次和“主流”,就是看这个社会使用什么级别的人作为它的“精英阶层”,也就是拥有财富和权力的阶层是由什么人构成的。如果是具有伟大人格的真正的社会和人类的精英构成,当然这个社会就是一个健康和发展的一流社会。如果权力和财富掌握在没有人会尊重的流氓和坏蛋手里,自然这就是一个不入流的国家和社会。这个社会也必然不会有人尊重

    很多中国人不喜欢我提出的这个精英社会理论,认为我是统治阶级的代言人,忽略了“普罗大众”的利益。会认为一个重视和提拔精英的社会,普通的百姓会吃亏。中国人一向喜欢“均贫富”,一向喜欢“吃大户”,一向认为“王侯将相,另有种乎?”。这个不服气精英,也不在乎精英,更不会有意地培养和保护自己国家精英人才的人民,一个只知道屈服于权威和压力的民族,其结果就是注定了贫穷落后和遭遇不断的灾难。有人说,为什么中华民族千年来如此多灾多难,我认为是历史必然。因为我们的民族自己选择了多灾多难的历史和未来。

    这批平庸而自私的国人不知道的是:如果你把真正的精英推上权力和财富的地位上时候,不是精英们占了你的便宜,而是你“绑架”了精英,让他们为你服务。如果你们每一个人都不服气精英,不给他们机会,而是把流氓和骗子傻子推上权力和财富的宝座时,倒霉的是百姓自己。

    就像明朝把自己忠实无私的精英如袁崇焕等人杀掉,老百姓们把李自成这样的流氓请上台,结果就是大灾难。他们居然会弱智到相信“欢喜开门迎闯王,闯王来了不纳粮”。就像现在的百姓们相信电视广告“一杯奶强壮中国人”一样,是不会思考的弱智群体才会接受的方案。结果当年这些自以为聪明的,投机取巧的民众们,不仅丢了财富,还丢了命,他们损失了全部。他们这时还特别“无辜”和“悲愤”地说:为什么呀?为什么会这样?不是说得好好的吗?

    这就是没有常识的结果:民众不能指望一个不收税的政权上台,只能希望一个愿意把税用到正当地方的政府上台。老百姓们只有愿意听不好听的话,才会有幸福的日子。因为真理总是不令人愉快的,忠言总是逆耳难听的。只有谎言才美妙甜蜜,只有骗子才会殷勤有加。

    中国人不能实行民主政治,还因为中国人自私和贪婪的本性。比如我说今日学堂不收工薪阶层的子女,有自以为“正义”的人士就“气愤”,以为这剥夺了穷人享受优质教育的权力,以为我“势利眼”。只想为既得利益者服务,只想让权贵们好上加好。让百姓们更没有机会。

这些人的基本逻辑是:只要是好的,俺都想要!你权贵们有的,我都要拥有。这也对!理想生活人人有资格。但是他们“都想要”,但自己却不肯付出努力,希望别人送给他。不会去进一步“反躬自省”,思考自己的责任和权力其实是对等的事:你想要你就去争取啊,只要你拥有相同的条件,谁敢不录用你?如果你的孩子上不起今日学堂,只能证明你不够努力:为什么别人就可以达到标准?

    你不努力没人责怪你,但为什么要把自己不努力导致的结果,来批评“今日学堂”的教育“不公平”?民主的含义是:个体怎么做都是合理的。即使你不同意,它的价值标准都是值得尊重的,但是它会自由地承担结果。比如说:今日学堂的规矩太高,大家都不去读了,就只好自己承担责任:倒闭。

    甚至连个体违法都是合理的,值得尊重其权力的:只要他违法后愿意接受处罚结果就行了,当然不愿意的话就只能强迫他接受结果。这就是因果律的作用,人人都逃不出因果律!

    因此我们的国民性就是非常违背常识的:每个人骨子里都想当精英,其实又都在拖精英的后腿;我们以为把别人踩下去,是我们“精英”起来的唯一方法,所以妒贤嫉能是我们这个社会共有的价值观。你们在这里看文章的每一个大学生,一定都有这个价值观:回想一下你对于自己当学生时“成绩优秀”的态度如何?沾沾自喜同时有些恐惧,怕别人追上吧?对于比自己成绩好的学生,嘴上夸奖心中却恶毒地想:下次考试他最好生病。有一个高中生知道班上的一个同学的白血病,居然很高兴地说“好了,少了一个强劲的竞争对手”,他们原来还是“好朋友”呢!如果个人有好的学习方法,也绝对不愿意分享,特别不愿意与优秀的“竞争对手”分享。只有对于差生,你们的爱心才会“启动”。会去“帮助同学”,这让你们有“精英”的感觉。这就是国民的“劣根性”。

     您别骂我“忘了自己是中国人吗?”,没忘,我一样有劣根性,可能比大家还更劣一些,因为我“很中国”!国外的朋友告诉我,西方人已经把“你太中国了”这句话作为他们对于某些西方人有不良行为的“恭维”。

     而真正的精英,对于参加一场缺乏优秀的对手的比赛是很扫兴的,他们宁愿输给强者,也不愿意赢一群笨蛋;这与我们国家的“集体意识”不一样。因此,我们只能共同拥有一个平庸乃至弱智的社会。这个社会中,老百姓是最辛苦最倒霉的。选出来的本质平庸的“精英们”也好不到哪去,一样痛苦。他们在人性的光辉上,并不比一般人更出色。

    相反的例子就是美国:这个国家的人民非常强调民主的同时,也非常热爱精英。其实他们是典型的精英政治和精英管理结构。他们的孩子,很多人从小的理想就是成为精英,这就是所谓的“美国梦”,很多孩子想要当总统,要做大事。而且,他们的制度就是鼓励精英出头的制度:在中小学,各种各样的“超常教育”体系就伴随孩子们,只要你表现出过人的某方面才能,就有很优秀的老师专门为你开班和辅导,一路扶持。即使你失败,也提供尽可能多的机会再次尝试。最典型就是他们的高考可以考很多次,你选成绩最好的一次报给大学。这就是“尊重人才”----如果你是人才的话。

    美国不仅在自己国内吸收人才,而且从全世界吸收人才。他们提供巨额的奖学金,把全世界最优秀的穷学生都吸引来美国,没毕业就有企业上门签约,让他们留下来。当然,如果你不能证明自己的优秀,移民局的人就会卡得死死的,生怕放进一个笨蛋进美国。这就是典型的重视精英和吸引精英的社会体制。

    结果呢:精英们自然得了好处,他们得到了“自我成就”的需要满足,但是付出了艰苦的努力和拼搏,耗尽了他们的智慧和精力。但老百姓才是最大赢家,他们可以不动脑子,不费劲就过得很舒服:比如说,美国一所小学的清洁工,年工资居然有五万多美金。当然,这个例子不典型,大多数清洁工只有三四万美金。但是,中国的各位大学生,研究生,博士们,你们毕业后能拿到这个水平的工资吗?中科院院士都没有这么高的。这个价值差距,用马克思的经济学理论,是无法算得清为什么这个清洁工的“劳动价值”就要比中国的教授更高?甚至比中国的很多老板要高?难道美国人做清洁都比中国人的技术含量高吗?难道美国人的“体力劳动”比中国“高级知识分子”的“脑力劳动”更有档次?当然,他会乐意用“剥削”来说明:美国的清洁工剥削了中科院的院士。不幸的是:这个理论比他的剩余价值理论更符合事实一些。

    用我的“精英创造国家价值”理论就很好解释了:不是美国的清洁工自己更有“使用价值”,而是他们利用和“绑架”了美国的精英,占了美国精英的便宜。比如比尔.盖兹,实际上就是这些美国小百姓雇用的高级打工仔,他把一片仅仅0.5美元成本的光碟,卖了200多美金,获得巨大的“超额利润”。而且销量巨大,从全世界赚了很多钱回国,让老百姓分享了其中利润的大部分。另外的一些美国精英也在做类似的事:比如把根本就没有什么技术含量的糖水,取了个“可乐”的名字,就卖得比石油的价格还高;大量地出口创汇,一年销售10亿罐以上。这些精英们,比我们本土出产的,只会出卖自己国家宝贵资源的中国“财富精英”们赚钱更轻松,更多。甚至你可以想象美国人用糖水换走我们的钢铁,衣服鞋袜,玩具,彩电,电脑等等。还换走我们人民的健康,换走我们的优美环境等等,而且这一切居然都是我们自愿付出且求之不得的。

    美国的精英把一些沙子为原料的硅片加工一下,改个名字叫“芯片”,就卖出比硅价高几万倍不止的钱,这样美国怎么会不富裕。他们赚到的钱一小部分到他们自己手上,让他们成为“首富”,更多地是到了美国人民手上,让美国人民享有最富裕的生活,美国的一个笨蛋,一个失业者,都可以比中国最聪明的人还过得舒服。

    所以你看出来了,中国资源出口型的“财富英雄”越富,中国的百姓就越贫穷,我们的后代就越缺乏生活基础,中国的未来就越暗淡。相反,美国的精英越富,他们的国家就越强大,老百姓就越舒服。他们不断生产的糖水不会让美国人少掉一点真正的财富,他们少掉一点沙子来做硅片也不会让国家的资源减少和环境破坏。这就是“精英”价值,你脑子不好,就只有把老祖宗的宝贝挖出来卖点小钱。卖得越多其实国家越穷,人民越相对贫困。美国精英的发展模式是“可持续发展的”,不断卖糖水给你,而且很多人参与,大家都有好处。中国卖资源的本来就不可持续,而且卖的时候需要各种“政府关系”,参与的都是利益集团,小百姓没有多少机会,所以滋生腐败和两极分化。卖光了就没有了,二十年后留一个破败的烂摊子中国给我们。

    看了上面的故事,你觉得中国的普通老百姓,是不是很需要精英来帮他们赚钱和安排好日子?自己脑子不够用,是不是要全力支持脑子够用,而又愿意帮忙的精英们出头?

    中国人不尊重精英,不培养精英,虽然很辛劳,很忙,但是只能“穷忙活”。最可笑的是:中国老百姓不需要精英,也不培养精英,还专门踩真正的精英。但是同时却特别佩服“权威”,特别崇拜“权力”,也特别容易相信骗子的话。这与美国人相信并全力支持精英,但是却绝不迷信权威,同时他们都非常尊重自己不一样。所以中国人经常把一些骗子和流氓请来做自己的皇帝和顶头上司,自己当然就是甘心做奴才。可即使做奴才也不好好做,天天梦想:什么时候轮到自己当主子。你们各位看现在的清宫剧如此流行,折射的就是这种价值观。医院里一个骗子穿上白大褂自称“主任”,他们就把老百姓根本就没有任何问题的身体交给骗子下刀,然后把毕生的钱掏出来奉上(参看上海协和医院黑幕)。骗子让老百姓喝牛奶,他们就一箱箱往家里拖;“政府”为了解决经济和就业危机,“扩招”号召他们上大学,他们就掏钱。毕业找不到工作,就考研,考研不行,再读博。自己从来不问“为什么要上大学?”。更不问“为什么要考研?”。一个大三学生写了封信给我,控诉了她在“教育体系”中受到的各种迫害,表达了她“绝对不想再读下去了”的想法,以及对“什么都没有学到”的恐惧。而且面对父母要她继续“考研”的压力下不知如何应付,来信向我求教。

    她把我当权威了,好像我能够像神一样,“指引”她的生活道路。我只能告诉他:先别想考研的事情,先想想“你的人生需要什么?你怎样才能快乐和幸福?怎样才能实现你的人生目标?考研能帮助你的目标实现吗?”真的去问了这些问题,自己就清楚了。哪里需要“权威”和“神人”帮忙。但中国老百姓很奇怪,不愿意推崇“精英”,但愿意当“愚民”和“顺民”,实在太不可思议了。

    每个国家,都会有一些精力超群,聪明能干,思想总与别人不同,特别善于思考,也特别善于解决问题的孩子出生,他们就是未来最有可能成为精英的人物。他们是国家和社会的宠儿。总数量其实不少,大致上占人口比例的3-5%。这些人就在我们身边。

    最后,想问大家一个问题:我们国家最有可能成为精英的这一些天才孩子们,他们在哪里?

    清华,北大?错!!!

    这批人不可能考上大学,他们全变成“问题儿童”了。中国的小学老师,绝对不允许学生的独立思考,也一定压制思想活跃,调皮捣蛋的学生,但是小学阶段的课程内容,又特别简单乏味,可非要按最弱智的方法来教。把简单的事变复杂。结果就是这批最优秀的孩子严重吃不饱,一定捣蛋。结果一定被压制批评,心里受打击,而且是不断受打击,最后厌学,逃学,统统成为问题孩子。

    在国外,乖孩子其实是没脑子的孩子。教师管起来省心,但是这种孩子缺乏创造力,他们天生就不是精英的料,但他们是精英的好助手和好伙伴。所以,美国的教师更关注和培养“坏孩子”,这代表他们的想法比一般孩子多,将来的潜力很大。中国的小学老师都只喜欢“乖孩子”,这其实代表着不希望孩子独立思考,对吗?

    所以,能够考取北大清华的,肯定不是这个国家的第一流人才,最多最多,只能算是第二流的。除个别人外,他们大多数人都是不愿思考,也缺乏思考能力的乖孩子。不太可能成为精英,但是他们可以成为优秀的打工仔。所以,清华的教授才会呼吁:清华的学生像是只会考试不会思考的机器呆子。

    不过,即使是这些第二流的乖孩子,我们国家也用不上:他们中的大多数都会考取国外的留学生。因为他们是中国能够教育出来的最好学生了,美国人当然欢迎。而且他们中的多数,出去后就不再回来。他们优秀的打工仔能力,也为外国人所用了。

    所以,留在中国本土的人才,能为中国社会效力的,最多,最高,也只能是第三流的人才。而且,留下来的第三流人才,还未必能够得到重用。因为我们的社会不重视人才,只喜欢奴才。只有奴才才会得到提升,才有机会拥有权利。人才只有被利用和干活的命。

    因此,我说:中国最多只能成为三流国家。按照我的理论,这已经是最理想的结果了。当然,我的理论都是胡说的,自己没事瞎编出来的逻辑。我就一个担心天塌下来的乡下呆子,净想些莫名其妙的事情,做了恶梦,说些梦话。各位都是聪明人,别太当真了!

    还是按照你们喜欢的理论去相信吧-----就是:我们已经自豪地成为世界第三,再过20年,我们中国就是世界第一了。

    好!

    很好!!

    当然好!!!

    按我的理论,照这样一万年都不行!!!!!!.

yingjie1018 2013-4-15 22:31

没有信仰的国家,信仰不统一的国家
最容易推行奴性教育
只要你认命,什么都解决了。

那些嘴里信佛的
那个没有子孙?

紧箍咒一念,猴子自然会疼
这圈套,谁钻谁知道。:lol.

ccpaging 2013-4-16 00:15

除非经过很长的一段时间国民教育程度提高后(至少60-100年),那时才能谈民主制度。
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整体而言,60-100年,时间不算长。反而是要10-20年大变样的,才是太着急了。
局部不需要这么多年。

普及教育仍然是关键。但关键的不是精英,而是一个都不能少。精英需要的是空间,老师管的越多,空间越小。而且小学老师和中学老师水平倒挂,小学老师水平严重不足。越让小学老师管,越是管不好。.

xh_tree 2013-4-16 10:37

发现问题总是比解决问题容易。对我们这些还不能移民的父母,要怎样做才能让自己的孩子肩负起改变的责任,才是我们应该多多思考的。.

heart 2013-4-16 11:48

这样的公知文章毫无新意,没办法的事情,三流或者都不如的怎会有之上的人才呐,所以文章也同样地不入流!.

yingjie1018 2013-4-16 23:21

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看庄子諵哗
据说脊背绷直就有道,
信不信由你:lol.
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